核心素养目标道德与法治一下第6课 花儿草儿真美丽 第2课时(教案).docVIP

部编版道德与法治一年级下册 第6课 花儿草儿真美丽 （教案） 核心素养目标 1.政治认同：探索自然，欣赏大自然中植物的美，知道花儿草儿是有生命的，愿为保护环境做力所能及的事。 2.道德修养：掌握与大自然相处时保护自己的方法，感受与同伴在户外活动的乐趣，学会与大自然中美好生命共成长。 3.责任意识：树立与植物和谐共存的意识，乐于亲近植物，对花儿草儿有好奇心，体会与自然共存的美好情感。 课时安排 2课时。 第2课时 课时教学目标 1.通过绘本故事的学习，懂得在欣赏大自然的美、亲近大自然的同时，要尊重各种生命，学会与自然中的美好生命共同成长。（重点） 2.通过对教材中人物行为及生活实际情况的辨析，知道怎样爱护花和草。（难点） 3.通过教材的引领及交流生活中受到花草伤害的事例，学会与植物共处时自我保护的方法。 教学过程 一、爱护花和草 1.学绘本揭题目 (1）引入：上节课同学们感受到了植物的美，知道了植物和人类一样，都是有生命的，还学会了要仔细观察。我们该如何和花草相处呢？这节课，让我们从这个小故事开始吧。（板书： 6 花儿草儿真美丽） (2）出示：出示教材第22—25页绘本故事《我和小树》前七幅图。 (3）提问：小树在成长的过程中，“我”和爷爷对它有没有帮助？你是从哪里看出来的？ 预设1:“我”和爷爷一直守护着小树成长。 预设2: （图1）春天我和爷爷种下一棵小树，我帮小树浇水。 预设3: （图2）夏天我给小树搭支架，帮助它快快长大。 预设4: （图3）秋天我帮小树清理落叶。 预设5: （图4）冬天到了，我给小树穿上厚厚的衣裳。 预设6: （图6）一个同学把书包挂在小树枝上，小树的身体都被压弯了，我急忙去劝阻。 预设7: （图7）书包被取下来了，小树的身子又直了起来，我扶着小树开心地笑了。 (4）模拟：分角色演一演绘本故事，让图中的小树开口说话。 ①图1至图5，小树会对“我”说些什么？会对爷爷说些什么？ ②图6，当树枝上挂着沉重的书包时，小树又会说些什么？ ③图7，我赶紧让同学把书包拿下来，小树会说些什么呢？ (5）出示：出示教材第25页图8,“我”在小树下沉思、想象…… 预设1:“我”想象着小树越长越高，越长越壮，“我”也不断长大了……有一天，我们老了，大树对“我”说：老伙计，我们在一起几十年了，都成了老爷爷喽…… 预设2:“我”想象着“我”老了，小树也长成树爷爷了。夏天，“我”坐在椅子上，摇着扇子，喝着茶，树伙伴撑开绿色的大伞为“我”遮阴…… 预设3:“我”想象着大树对“我”说：“还记得那年，我还很小，有人把书包挂在我胳膊上，疼得我直叫唤，幸好你及时赶到啊……” (6）提问：这些想象会实现吗？为什么？ 预设：会的，肯定会的。因为“我”和家人都很爱护小树。 (7）小结：小树在爷爷和“我”的呵护下，健康成长，就像我们在大人的抚育下苗壮长大。一天天，一年年，小树就像家庭的一分子，它就是我的好伙伴。 植物都是有生命的，我们要爱护花和草。（板书：爱护花和草） 2.辨析行为对与错 (1）播放：播放根据教材24页右上图内容拍摄的视频。 (2）提问：花草惹人爱，这些小朋友也很喜欢花草，可是他们却有不同的做法。看看图中的人物做了什么？听听他们说了什么？ (3）交流：你觉得谁的做法正确，谁的想法错误？为什么？ 预设：那个想摘花圃里花的同学做错了，劝阻她的同学做得对。因为公共场所的花草是供大家欣赏的，如果有人摘走，那么其他人就无法欣赏到美景了！ (4）归纳：是的，假如人人都喜欢公园的花，每个人都摘几朵带回家，结果会怎样呢？美丽的景色需要大家呵护，不可以随便践踏。而且，花儿草儿都是有生命的，我们要爱护花和草。 (5) 播放：播放根据教材第24页另两个场景拍摄的视频。 学生自主判断，给图中人物的行为打“√”或“×”。 (6）讨论：图中人物的行为谁对谁错？为什么？ 预设1：近处那个想翻越公共场所护栏的小朋友是错的。草坪禁止踩踏，栏杆也不能随意翻越。那些让花儿晒晒太阳，为小树培土的同学，做的是对的。 预设2：野外的花草，适度采摘，还是允许的。 (7）播放：播放新闻视频“爱护花草从我做起”，可定格画面，集体用语言或手势判断对与错。 视频内容：人们在公园、野外踏青的新闻画面。不少游客言行文明，也有游客为了拍照践踏草坪一有 的跨越护栏进入花丛，有的拉扯树上的花枝，还有的爬到开满花的大树上…… (8）小结：爬上树照相，把公园的花儿摘下来，对植物都是一种伤害。 植物是有生命的，爱护花草从我做起。 3.爱护花草见行动 (1）提问：生活中，你是否看到过人们保护植物的行为？ 预设1：爷爷奶奶定时给花草浇水、施肥。 预设2：物业人员冬天给小树穿上暖和的衣裳。 预设3：园林工人们在公园的树干上刷上石灰水，防止虫害。为了保护古树，还给大树吊营养液。 预设4：公园、校园、社区里，