核心素养目标道德与法治四下第12课 家乡的喜与忧 第3课时(教案).docVIP

部编版道德与法治四年级下册 第12课 家乡的喜与忧 （教案） 核心素养目标 1.政治认同：通过调查等活动，了解和感受家乡的发展，产生对家乡的热爱与自豪之情。 2.责任意识：关心、了解家乡发展中存在的问题，并提出可行性建议，具有忧患意识和公共参与意识。 课时安排 3课时。 第3课时 课时教学目标 1.通过调查等活动，观察、发现家乡在发展过程中存在的问题。（重点） 2.积极为家乡的发展出谋划策，能够主动提出可行性建议，为家乡发展作出自己的贡献。（难点） 3.树立让家乡更美好的主人翁意识，具有忧患意识和公共参与意识。 教学过程 一、谈话导入，我是家乡小主人 1.谈话导入 同学们，上节课我们通过各种调查活动共同探究、感受了家乡的变化与发展。（板书课题： 12 家乡的喜与忧） 2.播放视频 视频滚动播放美丽家乡的照片。 (1)配乐讲述：你们瞧！我们的家乡山环水绕、风景如画；我们的家乡六朝遗迹汇聚、历史悠久；我们的家乡日新月异、蓬勃发展…… (2)相机追问：你想对我们的家乡说些什么？ 预设1：我们的家乡发展迅速，我很骄傲。 预设2：我们的家乡各方面都非常好，我爱我的家乡。 预设3：我们是家乡的小主人，我们为家乡的发展骄傲。 3.情感引领 同学们，从你们亲切的话语中，老师能听出你们对家乡那份浓浓的爱；从你们炯炯有神的眼睛里，老师能看到你们心中油然而生的自豪之情；从你们殷切的期盼里，老师能感受到你们想为家乡发展贡献力量的责任心。因为我们都是家乡的主人，我们都想为家乡的发展出份力。（板书：我为家乡发展出力） 小结：今天，让我们继续童眼看家乡，共同为家乡的发展努力吧！ 二、智慧探寻，发现发展中存在的问题 1.活动一：慧耳聆听，了解家乡发展中的问题 (1)谈话引入：同学们，在参与“家乡发展建设”调查活动时，赵小原和他的同学发现了家乡建设中存在的问题。（板书：问题）让我们听一听他们是怎么说的。 (2)播放音频：出示教材第94页“找一找”中的插图，播放人物对话音频。 (3)追问反思：同学们，你们在进行调查活动时是否也发现了家乡发展中的不足？你们发现了哪些问题呢？ （板书：发现）赶紧和学习小组里的伙伴交流一下吧！ 2.活动二：慧眼搜索，探寻家乡发展中的问题 (1)明确要求：交流前，谁来读一读合作要求？ 我们来交流： ①每组按顺序交流。 ②组长在调查表中记录家乡在发展中存在的问题。 ③每组推选一位代表进行汇报，其他组员可相机补充。 ④交流完毕，立即坐正。 (2)合作交流：小组按要求合作交流，教师相机巡视进行指导。 我发现的问题： ○__________________________________________________________________ ○__________________________________________________________________ ○__________________________________________________________________ 3.活动三：慧口交流，发现家乡发展中的问题 (1)提问引领：哪一小组想和大家分享一下你们发现的问题？ (2)全班分享。 预设1：我们组在调查南京交通发展时，发现早晚堵车的现象特别严重。 预设2：我有补充，举个例子，比如学校一到上学和放学的时间，校门口的车辆和行人就会特别多，拥挤不堪。要是能解决堵车的问题就好了。 点评：城市交通的有序运行是衡量城市发展水平的重要标准，我们要高度重视。 预设3：城市里的共享单车给我们的出行带来了很大的便利。可是家乡发展中，共享单车乱停乱放的现象比较严重。 预设4：随着社会的发展，我们南京一些独具特色的民间艺术形式正在逐渐衰落。 点评：中国传统文化博大精深、源远流长，需要我们大家共同守护。 预设5：我们组在调查家乡医疗事业发展时发现，虽然有了医保，但还是有很多药品不能报销，有时医院的病床不够用，要在走廊里加病床。 (3)小结：同学们，家乡在发展建设过程中会产生一些不可忽视的问题，面对问题我们不能回避。（板书：直面）作为家乡的小主人，大家有责任一起想办法解决问题。 三、巧手践行，家乡建设靠大家 1.活动一：共商共议，制定家乡发展建议书 (1)话题引入：接下来，面对问题，我们继续分组活动，尝试寻找解决办法，完成“家乡发展建议书”。（板书：建议） (2)明确要求：谁来读读合作要求？ 我们来交流： ①小组同学共同确定一个问题作为讨论内容。 ②小组同学按顺序交流，提出建议。 ③小组组长组织交流，为家乡发展建言献策，尝试完成“家乡发展建议书”。 家乡发展建议书 (3)小组按要求合作交流，教师相机巡视指导。 2.活动二：共研共思，探讨发展建议可行性 (1)提问引导：看到你们高举的小手，老师相信你们肯定想出了好办法。