核心素养目标道德与法治一下第2课 我们有精神 第1课时(教案).docVIP

部编版道德与法治一年级下册 第2课 我们有精神 （教案） 核心素养目标 1.政治认同：了解有精神样子的具体表现，知道有精神是外在表现与内在精神的结合，逐渐养成健康、文明的生活习惯。 2.道德修养：掌握保持天天有精神的方法和技巧，乐于展示自己有精神的样子，对良好精神面貌有自我认同感。 3.责任意识：感受有精神对自我和集体的重要意义，体会人的精神面貌是由内而外自我完善的过程，愿意在日常生活中有意识地去做。 课时安排 2课时。 第1课时 课时教学目标 1.通过绘本故事，在不同情境的观察体验中知道“有精神”外在和内在的具体表现，对良好精神面貌有自我认同感。（重点） 2.通过观察和讨论，感知有精神的样子，并乐于展示自己有精神的样子，愿意在日常生活中有意识地去做，激发树立良好精神面貌的愿望。（难点） 课前准备 教师准备任务卡和学生日常校园生活的照片。 教学过程 一、什么样才有精神 1.小问候，有精神 (1) 讲述：刚才同学们和老师问好时，一个个站得可真直，问好的声音又响亮又干脆，老师要给你们点个赞，送给大家两个字。（板书：精神） (2）提问：同学们，我们能精神饱满地上完这节课吗？ …… 真棒！我们的声音太有精神啦！ （板书：我们） 2.小绘本，谁精神 (1）讲述：快乐城堡开展一场活动，请大家 起参加，让我们一起去看看吧。 (2）出示：出示教材第6-9页绘本《谁精神？》。 (3）提问：这些小动物认为有精神是什么样子的呢？ 预设1：孔雀认为长得漂亮有精神。 预设2：猴子认为眼睛明亮有精神。 预设3：黄莺认为唱歌响亮有精神。 预设4：大白鹅认为姿势美有精神。 预设5：猫头鹰认为夜里工作不睡觉有精神。 预设6：大公鸡认为姿势好、起得早有精神。 (4）追问：你们能想想办法，帮这些小动物变得更精神吗？ 预设1：有精神不只是长得漂亮，还要自信大方。 预设2：有精神不只是眼睛大又明，还要有神采。 预设3：有精神不只是声音很响亮，还要姿势标准。 预设4：有精神不只是姿势优美，还要面带微笑。 预设5：有精神不只是可以熬夜，还要及时把觉补。 预设6：有精神不只是比别人强，还要谦虚不骄傲。 预设7：有精神还包括内心的神采，姿势的挺拔，掌握唱歌的技巧等等。 (5）小结：像小动物们一样，漂亮、眼睛大又明、声音响亮、姿势美都是有精神的表现。但是只有这些还不够，有精神不仅仅是外表漂亮、姿势优美这些外在的表现，神采奕奕、谦虚不骄傲这些内在的精神也很重要，只有内外都有精神，才是真正的有精神。 二、我们有精神 1.小瞬间，有精神 (1）讲述：我们一起来到校园的操场上，看看快乐小瞬间里谁有精神。 (2）欣赏：师生共同欣赏升旗仪式时特别有精神的照片。 (3）交流：说说图中的小朋友带给你们什么感受？从哪些地方看出这些小朋友很有精神？ 预设1：立正时，抬头挺胸，非常有精神！ 预设2：同学们站得笔直，衣服整洁，感觉很精神！ 预设3：升国旗的同学抬头挺胸，走路整齐，这样真精神。 预设4：昂首挺胸，目光有神，样子好有精神！ （板书：服装洁，脚步正；姿势挺，眼神亮；） (4）追问：像升旗仪式这样的正式场合我们要做到有精神，还有哪些正式场合也要有精神呢？ 预设1：入队仪式时要专注，做到有精神。 预设2：集合站队时要整整齐齐，做到有精神。 预设3：做操时要认真，做到有精神。 (5）小结：在学校升旗仪式上“服装洁、脚步正；姿势挺、眼神亮”就是有精神的表现，它们也应该体现在我们平时的一言一行中。像升旗仪式这样正式的场合还有很多，我们要像照片中的哥哥姐姐们一样做到有精神。（板书：有精神，多神气！） 2.小发现，找精神 (1）讲述：在我们的课堂上也有很多同学很有精神呢！下面就让我们来个快乐发现，用慧眼去找一找，他们是怎样让自己有精神的？ (2）出示：出示教材第7页，请学生观看书中关于课堂表现的图片。 ①提问：认真地读，让我们显得有精神。那怎样做是认真地读呢？ 预设1：认真地读就是眼睛看着书本读，不开小差。 预设2：还有，就是将书直立，眼睛看着书本上的字，认真读。 预设3：读书要做到“三到”，就是老师平时说的要眼到、口到、心到。 （板书：认真读，） ②指导：这位同学读书时坐得端端正正，显得很有精神。 （指名展示）老师来看看，其他同学有没有精神呢？ （整体展示） (3）播放：播放学生合唱团演唱的片段。 ①提问：为什么合唱团的同学唱歌时显得特别有精神呢？ 预设1：唱歌时，他们站得像小松树一样笔直，很有精神。 预设2：他们张大嘴巴，面带微笑，有感情地唱歌。 预设3：他们边唱歌还边做动作，显得很开心，很有精神！ （板书：高兴唱；） ②指导：这样唱歌显得很有精神，谁想试试上台展示自己唱歌有精神的样子呢？ (4）展示：响亮地说也是有精神的表现。谁能有精神地来进行自我介绍！ 预设1：学生大方自信地进行自我介绍。 预设2