核心素养目标道德与法治一下第3课 我不拖拉 第1课时(教案).docVIP

部编版道德与法治一年级下册 第3课 我不拖拉 （教案） 核心素养目标 1.政治认同：发现自己的拖拉行为，体会做事拖拉的后果，努力战胜困难，克服拖拉的坏毛病，养成守时、惜时的好习惯。 2.道德修养：掌握做事不拖拉的基本方法和技巧，具有“和拖拉说再见”的决心，体会和同伴共同成长带来的快乐。 3.责任意识：具备基本的时间观念，感受不拖拉的重要性。关注自我，有改变自我的意愿。 课时安排 2课时。 第1课时 课时教学目标 1.通过动画故事的讲述和绘本故事的续编，感知并体验抓紧时间做事的意义。（重点） 2.通过调查分析身边存在的拖拉现象和实践体验活动，体会拖拉造成的后果。（难点） 课前准备 教师准备“一分钟项目活动表”；调查学生眼中的拖拉现象并分析类型。 学生课前向家长了解因为拖拉产生不良后果的事例。 教学过程 一、拖拉国里的拖拉事 1.拖拉国的来信 (1）猜谜语：“滴答滴答，声音急。催我早早睡，叫我早早起。”（同步播放“丁零零”的闹钟铃声）同学们，请你听一听，猜一猜，谜底是什么？ 预设：是闹钟，它发出了“丁零零”的声音。 (2）出示：出示闹钟的图片。 对，这是明明家的闹钟响了。七点了，小闹钟在催明明起床呢！这个时候，明明应该怎么做呢？ 预设：明明应该起床了。 (3）讲述：同学们都知道早晨七点是应该起床的时间。可是，明明还在梦乡，在梦里，他收到了拖拉王国寄来的一封信…… 2.明明梦游“拖拉王国” (1）播放：播放动画故事《梦游拖拉王国》。 内容梗概：早晨七点，闹钟响了，明明还在做梦。梦里他收到了拖拉王国寄来的一封信。明明打开信封一看，是“拖拉王国运动会邀请函”。明明说：“拖拉王国邀请我参加他们的运动会呀！我参加拖拉王国的运动会能获得什么样的成绩呢？” (2）提问： （动画暂停，教师提问）看到这里，大家猜一猜，明明参加运动会能获得什么样的成绩呢？ (3）续播：现在我们和明明一起到拖拉王国去看一看吧。 内容梗概（续）：瞧，拖拉王国第一届运动会就要开始了，裁判员举起发令枪“预……备……啪！”枪声一响，明明像箭一样飞快地跑向终点。他回头一看，拖拉国的人，还没开始跑呢！他们有的在系鞋带，有的在脱衣服，有的在热身，有的在打呵欠……明明急得大喊声…… (4）提问： （动画暂停，教师提问）你觉得明明会大喊什么呀？ 预设：学生全体大喊“快一点儿！” (5）续播：教师继续播放动画故事。 内容梗概（续）：告诉大家一个好消息，明明得了拖拉王国跑步比赛的第一名！他走上领奖台，左等右等，着急地说：“怎么还没来呀？都几点啦？人都去哪儿了？真拖拉呀！”明明愤怒地大喊了一声……动画暂停）同学们，请你们替他喊一声…… 预设：学生齐声说“真拖拉呀！” (6）续播：教师继续播放动画故事。 内容梗概（续）：明明一着急，“啊”的声，醒过来了。他想了想梦里发生的事情，自言自语地说：“我自己做事情有没有拖拉呢？” 二、大家都来找“小拖拉” 1.“等一下”和“还没完” (1）出示：出示教材第10页图片，同步播放朗读录音。 生活中的小拖拉，时常会说“等一下”。 凡事都要“等一下”，多少时间溜走啦！ 生活中的小拖拉，做事总是“还没完”。 三心二意做不完，改改这个坏习惯！ (2）提问：你看到了什么？ 预设1：吃饭了，小朋友还在玩玩具，妈妈叫他，他却说“等一下”。 预设2：老师收作业了，小朋友三心二意地做别的事情，作业还没做完…… 2.我做事拖拉吗 (1）回顾：他们这样做好不好？你说过这样的口头禅吗？是在什么情况下说的？ 预设1：我觉得他们这样做不好。因为总是“等一下”“还没完”，时间就偷偷溜走了。 预设2：我也说过这样的话，是在看动画片的时候，奶奶让我去吃饭，我说“等一下”。 预设3：我也说过。上美术课的时候，我看别的小朋友画画，自己却没画完。 (2）小结：不着急、还早呢、明天吧、再等会儿……这些都是拖拉的表现。做事拖拖拉拉，就不能按时把事情做完。 3.我们一起找“小拖拉” (1）交流：从今天起，明明决定和我们一起把小拖拉找出来！大家静静地想一想，找到了 就和同桌轻轻地交流。 (2）辨识。 ①先和明明一起到生活中去找一找。 预设：吃饭时边吃边看动画片、穿衣慢慢吞吞的、起床要爸爸妈妈催好几遍…… ②再到学习中去找一找。 预设：写作业边做边玩、上课东张西望…… ③明明最喜欢参加学校活动了，让我们一起到校园活动中去找一找。 预设：做早操排队时磨磨蹭蹭、运动会比赛检录迟迟不到…… (3）小结：看来，“小拖拉”就在我们的生活、学习中，真可怕！许多时间就这样悄悄溜走啦！ （板书： 小拖拉真可怕多少时间溜走啦） 三、“拖拉鸟”给我们的启示 1.出示 出示动画片片头。有一只小鸟，名字就叫“拖拉鸟”，我们一起去看看吧！ 2.播放 播放动画片《“拖拉鸟”的故事》。 3.续编 “拖拉乌”后来改掉 了坏习惯可能会怎