核心素养目标道德与法治一下第2课 我们有精神 第2课时(教案).docVIP

部编版道德与法治一年级下册 第2课 我们有精神 （教案） 核心素养目标 1.政治认同：了解有精神样子的具体表现，知道有精神是外在表现与内在精神的结合，逐渐养成健康、文明的生活习惯。 2.道德修养：掌握保持天天有精神的方法和技巧，乐于展示自己有精神的样子，对良好精神面貌有自我认同感。 3.责任意识：感受有精神对自我和集体的重要意义，体会人的精神面貌是由内而外自我完善的过程，愿意在日常生活中有意识地去做。 课时安排 2课时。 第2课时 课时教学目标 1.通过辨析、交流、讨论，懂得有精神的样子对身体健康、精神面貌具有重要的意义，同时也是一种健康生活的表现。（重点） 2.通过展示、讨论、体验，知道怎样做才能每天都有精神，有保持良好精神面貌的愿望，让有精神的样子成为生活的常态。（难点） 课前准备 学生准备自己生活中有精神的照片。 教学过程 一、有精神才好 1.小汇报，秀精神 (1）讲述：我们通过上节课的学习，知道了怎样才是有精神。同学们课后收集了自己生活中最“精神”的照片，介绍一下你们为何这么有精神吧！ (2）展示：学生展示照片，教师相机给予表扬。 (3）交流：请学生说说照片中的自己是如何展示出良好的精神风貌的。 (4）提问：说说你的发现，为你身边有精神的小伙伴点个赞。 (5）小结：一张张可爱的、有精神样子的照片多让大家喜欢呀！介绍照片时一个个那么有精神、有自信，展示出自己最佳的精神面貌。有精神让大家更加可爱，更加受欢迎。（板书：我们有精神） 2.小辨析，比精神 (1）讲述：大家都知道了有精神是什么样子的，最近“快乐城堡”收到一封信。 老师：我们班有些小朋友写字时，总是写着写着就弯下了腰。 家长：我们家孩子走着走着就耷拉着脑袋，眼看脚尖，显得无精打采的。 (2）提问：他们为什么没精神？ ①出示：出示教材第8页的坐姿对比图。 ②比较：你们从对比图中发现了什么？ 预设1：有一个同学坐得很端正，脊柱是直直的。 预设2：有一个同学趴着看书，脊柱已经弯曲了。 ③讨论：坐姿不端正会给我们带来哪些危害？ 预设1：长时间弯腰不动，脊柱变形会驼背。 预设2：趴在桌上看书，会造成视力下降。 预设3：歪着头坐姿不正确，容易造成斜视。 ④播放：播放微课视频。 内容梗概：借助医生的专业解说让学生进一步理解“有精神”对身体健康的重要意义。 ⑤练习：指导学生的坐姿，比一比谁坐得最端正。 (3）提问：这两位小朋友背着书包来上学，你会更喜欢哪一位呢？为什么？ ①出示：出示教材第8页的走路姿势图。 ②交流：如果我们就是那个走路垂头丧气、弯腰驼背的同学，别人会怎么看我们或说我们？ 预设1：无精打采，没有精神的样子，看上去像生病了。 预设2：弯着身体不挺胸，以后会驼背的。 ③体验：比一比，谁走得有精神。（指名）学生示范，师生共同评价。 (4）小结：有精神身体好，面貌好。一个人的精神面貌很重要，良好的精神面貌能给别人一个好印象。拥有良好的精神面貌，才能更有精神。 二、保持精神有方法 1.小秀场，亮精神 (1）过渡：现在我们都知道了，有精神不仅是一个人形象的外在表现，而且对我们的健康成长有利，下面我们来进行一个“展示一下我们小组的精神劲儿”活动。 (2）活动内容：通过不同的形式进行分组，小组抽签来展示唱首歌、做节操、读儿歌、背古诗。 (3）展示：学生先在小组内展示交流，然后依次上台通过不同形式进行展示。教师可引导学生观察每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。各项任务完成得好的，就给相应的小 组颁发“点赞大拇指”。 (4）评议： （现场拍照，投屏显示）让把我们这些精气神十足的照片制作成相册，然后给相册取个名字。叫什么呢？ （学生自由取名） (5）小结：有精神也是对别人的尊重。像这样自信、认真地展示就是有精神的表现，给人以美的享受。大家真是精气神十足啊！ （板书：有精神，益处大。) 2.小妙招，议精神 (1）引入：我们每天要做很多事情，很辛苦，要想天天有精神，是要有方法的。谁有好办法和大家分享吗？ (2）交流：请大家寻找日常生活中有精神的小达人。说一说，怎样做才能每天都有精神，时时有精神。 预设1：早睡早起会更有精神。 预设2：加强运动会变得有精神。 预设3：爱整洁、讲卫生会让人有精神。 预设4：请别人提醒，慢慢改掉不良习惯，会变得越来越精神。 预设5：有计划、勤练习会变得更有精神。 预设6：树榜样，向他人学习，也会变得有精神。 (3）归纳：早睡早起，加强运动，爱整洁、讲卫生，请别人提 醒，保持充足的体能，保持微笑，还要每天坚持——这样会让我们变得有精神。 (4）提问：保持好精神，容易吗？ （不容易）谁来说说怎么不容易？ 预设1：坐得端正，也就能坚持一两分钟。 预设2：回答问题时，往往是第一句话声音很响亮，后面的声音就越来越小了。 预设3：只有在被提醒的情况下，才能注意要响亮地