核心素养目标道德与法治四下第11课 多姿多彩的民间艺术 第1课时(教案).docVIP

部编版道德与法治四年级下册 第11课 多姿多彩的民间艺术 （教案） 核心素养目标 1.政治认同：初步了解我国著名的民间艺术。 2.道德修养：关注当地的艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。 3.责任意识：关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。 课时安排 3课时。 第1课时 课时教学目标 1.知道什么是民间艺术，初步感受我国民间艺术的丰富多彩。（重点） 2.初步了解不同地区民间艺术的差异，感受我国民间艺术的魅力。（难点） 3.初步感受中华优秀传统文化的博大精深。 课前准备 1.教师准备：我国不同民间艺术的相关视频、音乐、文字材料等。 2.学生准备：调查并了解自己家乡的一项民间艺术，填写民间艺术小档案。 民间艺术小档案 姓名： 年龄： 起源地区： 特点： 可以带实物，也可以贴图片 教学过程 一、民间艺术初感受 1.引入 （出示中国行政区划图）同学们，老师出生在南京，可我的老家在四川。那里不仅风景秀丽，风俗独特，而且住在巴山蜀水的人们还创造出一种好看又好吃的手工艺品。你们想知道它是什么吗？让我们来看一看吧！ （点击四川区域，出现糖画图） 2.提问 老师发现，很多同学在欣赏的时候已经忍不住要流口水了，那么你们对糖画有哪些了解呢？ 预设1：我看过艺人做糖画，他用一个小勺子舀起糖汁，在石板上飞快地作画，一会儿就画出来一条龙 、一只蝴蝶…… 预设2：我吃过糖画，甜甜的，很好吃。 3.出示 听到同学们这么喜欢我家乡的糖画，老师心里也是甜滋滋的。（出示糖画小档案） 民间艺术小档案 姓名：糖画 年龄： 400多岁（起源于明朝） 起源地区：四川 特点：以糖做成的画，亦糖亦 画，可观可食。 同学们，没想到吧，小小的糖画已经有400多岁了。像糖画这样，由老百姓为满足自己的生活和审美需要而创造的艺术就被称为民间艺术。在咱们中国的大地上，在咱们每个人的家乡，都有着自己独特的民间艺术。课前，同学们都通过各种方式去调查了解了自己家乡一项独特的民间艺术，今天这节课，我们就来开一个民间艺术交流会。（板书： 民间艺术交流会） 二、民间艺术交流会 1.引入 同学们，通过课前的调查了解，你都知道了哪些民间艺术？ 预设1：我的老家在江苏无锡，我们那里有惠山泥人。 预设2：我的老家在天津，听我爷爷说，我们那里最著名的民间艺术是相声。 2.小组交流汇报 从同学们的介绍中，老师听出来了，一方水土养一方人，一方水土孕育着自己独特的民间艺术，这些民间艺术又有哪些独特的地方呢？让我们拿出《民间艺术小档案》，在小组内交流一下吧！ (1)民间音乐。 ①预设：我要介绍的是江苏民歌《采红菱》，这是我老家南京高淳人人都会唱的一首民歌。下面我来为大家唱上两句。 （生表演） ②提问： （点击中国行政区划图，在江苏区域出现江苏民歌的小图片）从这位同学的演唱中，你发现咱们江苏民歌的特点是什么？ 预设1：节奏特别轻快。 预设2：用的是我们这里的方言。 ③出示地图：中国这么大，你们觉得只有咱们江苏有民歌吗？不同地区的民歌听起来又会给我们带来怎样的感受呢？ 播放音乐：陕北民歌《兰花花》、青海民歌《在那遥远的地方》云南民歌《小河淌水》、新疆木卡姆艺术，同时在地图上呈现其所在地区。 ④追问：听完这几首民歌，你有怎样的感受？ 预设1：我发现不同地区的音乐风格差异很大。 预设2：我发现西北的民歌都特别豪迈、苍凉，我特别喜欢陕北的信天游。 预设3：我很喜欢云南民歌，令人陶醉。 预设4：新疆少数民族的音乐也非常好听。 ⑤补充：这种音乐叫木卡姆，它是维吾尔族人民的巨大音乐财富，充分运用音乐、文学、舞蹈、戏剧等各种语言和艺术形式，有“东方音乐明珠”的美称。正因为它有着如此高的艺术价值和文化价值，2005年，木卡姆艺术入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。2006 年被列为国家级非物质文化遗产。 ⑥小结： 一枝独秀不是春，百花齐放春满园。各地劳动人民在自己的生活、生产过程中创作的民歌让咱们的民族音乐更加丰富和璀璨，这些民间艺术都是咱们中华文化的瑰宝。 (2)民间舞蹈。 ①过渡：歌舞不分家，有悠扬动听的民间音乐，当然也少不了优美的民间舞蹈，在很多民间舞蹈当中，道具也扮演了一个非常重要的角色，让我们来听听同学们的汇报。 ②（出示图片：红绸、狮头、腰鼓、哈达）下面四个道具，你认识哪一个？ 预设1：我认识狮头，舞龙舞狮的时候经常能看到。 欣赏奥运会开幕式舞狮表演。 提问：作为一种民间舞蹈，你觉得它为什么能在奥运会上表演？ 预设：舞狮很热闹。我觉得他们看起来很精神。 追问： （出示一组狮头图片）舞狮对于道具的制作非常讲究，欣赏了这组图片，你有什么感觉？ 预设：栩栩如生，狮子道具做得很像真的，很漂亮。 点评：狮子的这种精气神代表了一种国家形象，所以广东舞狮不仅参加了奥运会的开幕式，还频繁