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学前儿童体育教育概述 目录点击添加标题点击添加标题点击添加标题第一节　学前儿童体育的概念第二节　学前儿童体育活动的特点及意义第五节　学前儿童体育活动的设计与组织第三节　学前儿童体育教育的目标和内容第四节　学前儿童体育教育的组织与实施 第一节学前儿童体育的概念 一、体育的概念二、美术的发展史二、学前儿童体育教育概述第一节　学前儿童体育教育概述　　“体育”一词，具有广义和狭义之分。广义的体育，指现代体育，它是社会文化的组成部分，是一种社会活动，旨在增强人的体质、提高运动技能水平、丰富社会文化生活。根据人们从事体育活动的具体目的不同，现代体育通常包括竞技体育、大众体育和学校体育三个方面。 一、体育的概念二、学前儿童体育教育概述第一节　学前儿童体育教育概述　　学校体育是指在学校中体育与德育、智育、美育相配合，成为整个学校教育的组成部分。它是有目的、有组织、有计划地根据年青一代生长发育的特点与基本规律，以促进其身体全面发展，增强其体质，提高其健康水平为目的所进行的一系列的教育活动，是以传授锻炼身体的知识和技能，培养高尚的道德品质和坚强的意志为目的的一个教育过程。 一、体育的概念二、学前儿童体育教育概述第一节　学前儿童体育教育概述　　从社会指定的、受教育者的角度而言，体育是人类的一种有意识地对他人施加影响、使其发生改变的社会实践活动（学校、幼儿园体育）；从活动借助的媒介和活动方式的角度而言，体育的教育价值是通过身体运动来实现的；从课程内部结构的角度而言，体育活动是教育活动的一种方式，是教育目标的具体组成之一；从学校体育的教育价值角度而言，体育是包括身体及身体运动教育在内的人的身心全面和谐发展教育或个人潜在价值全面提升和展现的教育活动。 一、体育的概念二、学前儿童体育教育概述第一节　学前儿童体育教育概述　　学前儿童体育就是保证学前儿童身体健康成长和增强学前儿童体质的教育，是全面发展学前教育的重要组成部分。幼儿体育工作或健康教育的主要目标，就是要增强幼儿体质，增进幼儿健康。体质就是人体的质量，表现在体格、体能、适应能力和心理因素等方面的相对稳定的特征，体质是身心各方面因素的综合表现。一个人的体质强或弱，受多方面的影响，既有遗传的因素也受后天条件的影响。概括起来，体质包括以下五个方面。 一、体育的概念二、学前儿童体育教育概述第一节　学前儿童体育教育概述　　（一）体格体格主要是指人体生长发育的水平，主要包括体形、身体姿势和营养状况。发育，是指人体的细胞与器官不断变化、机能逐渐成熟、形态逐渐完善的过程，反映了人体质变化的复杂过程。体形正常与健美，身体姿势端正，可以促使人的外形更加完美，并在某种程度上反映着人体生理机能的完善程度。营养状态与食物的摄入、消化、吸收和代谢密切相关，其好坏可作为鉴定健康和疾病程度的标准之一。人体的生长发育是相互依存、相互促进、密切关联的。 一、体育的概念二、学前儿童体育教育概述第一节　学前儿童体育教育概述　　（二）生理功能状态身体的生理功能可以直观地理解为某物质或某个器官对生命自身的新陈代谢所做出的贡献，对完成正常的生理活动所发挥的重要作用。所以，身体的生理功能状态包括新陈代谢水平和各器官系统的效能。（三）人体的适应能力人体的适应能力是指人体在适应内、外界环境中所表现出来的机能能力。人体应具备的最基本、最主要的适应能力是对环境条件及其变化的适应能力和对疾病的抵抗能力。 一、体育的概念二、学前儿童体育教育概述第一节　学前儿童体育教育概述　（四）心理状态心理状态良好，是指人的精力充沛，并具有良好的情绪、精神状态、意志品质和开朗的性格等。我国古代医书《内经》中就有“怒伤肝、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”之说，说明不良的情绪会直接有伤于人的身体器官。所以，身和心两个方面是密不可分的，要使身体健康，良好的心理状态是很重要的。情绪愉快、积极开朗、意志坚强是体质良好的标志之一。 一、体育的概念二、学前儿童体育教育概述第一节　学前儿童体育教育概述　（五）体能体能是人体各器官系统的机能在体育活动中表现出来的基本能力。其中，主要包括力量、速度、灵敏、耐力和柔韧等基本身体素质，以及人体的基本活动能力，如走、跑、跳、投掷、攀登、爬越、悬垂和支撑等。 一、体育的概念二、学前儿童体育教育概述第一节　学前儿童体育教育概述　　体质所包含的上述各方面，是相互联系、相互促进的一个统一体。身体素质就其本质而言，是指人的体质的强弱和运动的机能能力。1984年中文版《体育词典》中指出：“身体素质是指人体活动的一种能力，指人体在运动、劳动与生活中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏及柔韧等机能能力。”这条定义指出身体素质不仅仅是人体运动的机能能力，而且也是人体劳动和生活机能能力。 一、体育的概念二、学前儿童体育教育概述第一节　学前儿童体育教育概述影响幼儿体质强弱的因素很