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第一讲 绪 论（上）;第一节 研究学校管理学的意义;一、深化学校教育改革与学校管理学; ;二、提高学校管理水平与学校管理学; ; ;三、培训学校管理人员与学校管理学; ;第二节 学校管理学的产生和发展;一、学校管理活动是古老的社会现象; ;二、学校管理学是一门年轻的学科; ;三、学校管理学发展历程的考察; ; ; ; ;四、我国学校管理学的演变过程;第三节 学校管理学的研究对象;一、管理和学校管理; ; ; ; ;二、学校管理学的研究范围; ; ;三、学校管理学的学科性质和特点; ; ;四、学校管理学研究对象的综述; ; ;第四节 学校管理学的研究方法;一、研究学校管理学的基本原则; ;二、研究学校管理学的常用方法; ; ;第一节 目标与学校管理目标的内涵;一、学校工作目标的组成部分; ; ;二、学校目标系统和价值观念; ; ;三、目标在学校工作中的作用; ;第二节 学校的教育目标;一、教育目标的概念; ;二、制定学校教育目标的依据 ; ;三、我国学校教育目标的基本精神; ; ;第三节 学校的管理目标;一、学校管理目标的概念; ;二、确立学校管理目标的依据; ; ;三、学校管理目标; ; ;第四节 学校的目标管理;一、目标管理的提出和发展; ; ; ;二、学校目标管理的活动阶段; ;第一节学校管理原则的作用、依据和体系;一、学校管理原则的作用; ; ; ;二、学校管理原则的依据; ;三、学校管理原则的体系; ;第二节思想领先，学校工作方向性原则;一、坚持学校工作的社会主义方向; ; ; ;二、党的领导是坚持学校社会主义方向的保证; ; ;三、学校管理工作必须思想领先; ;第三节内外协调，学校工作社会性原则;一、学校是社会的一个组成部分; ; ;二、学校要主动进行内外协调工作; ; ;第四节教学为主，学校工作整体性原则;一、树立学校工作整体性观点 ; ;二、学校管理工作以教学为主; ;第五节稳定秩序，学校工作计划性原则;一、树立学校工作计划性观点; ; ;二、形成学校的各类计划;第六节依靠教师，学校全员积极性原则;一、管人的实质在于调动人的积极性; ; ;二、办学一定要依靠教师; ; ; ; ;第七节提高工效，学校组织合理性原则;一、建立合理的学校组织; ; ; ;二、努力实现学校经济效益的优化; ; ; ; ;第一节 学校管理工作的要素;一、基本要素; ;二、特殊要素; ; ;三、要素的综合; ; ;第二节 学校中基本要素的管理;一、学校中人的管理内容; ; ; ;二、学校中财的管理内容; ;三、学校中物的管理内容; ; ; ;第三节 学校中特殊要素的管理;一、学校中时间管理内容; ; ;二、学校中空间管理内容; ;三、学校中信息管理内容; ; ;第四节 对学校育人工作的管理;一、学校育人工作的常规管理; ;二、学校育人工作的质量管理; ;三、学校育人工作改革的管理; ; ;第一节 学校管理过程的特性;一、以人为主导的双边性; ; ;二、以育人为主旨的目的性; ; ;三、以分段推进为主线的有序性; ; ;四、以一定条件为前提的控制性; ; ;第二节计划环节的作用和制定计划的依据;一、学校管理计划的作用; ;二、制定计划的依据; ; ; ;三、制定计划的步骤; ; ;四、计划的评价; ; ;第三节 实行在管理过程中的地位;一、实行的重要性; ;二、实行的一般过程; ; ; ; ; ;三、实行过程中的注意事项; ;第四节 检 查;一、检查在管理过程中的作用; ;二、检查阶段的管理活动方式; ; ; ;三、集中性检查的活动步骤; ; ; ;四、有效检查的基本要求; ; ;第五节 总 结;一、总结在管理过程中的作用; ; ;二、总结的种类和注意事项; ; ;第六节 优化的学校管理过程;一、优化问题的提出; ; ; ;二、学校目标的优化; ; ; ; ;第一节 学校管理方法的意义和特性;一、研究学校管理方法的重要性; ; ; ;二、学校管理方法的研究思路; ; ;第二节学校管理的行政、经济和教育的方法;一、学校中行政的管理方法; ; ; ;二、学校中经济的管理方法; ; ; ;三、学校中教育的管理方法; ; ;第三节 学校管理方法中心理学问题;一、管理学校要研究人和人的心理; ; ;二、学校成员的需要与积极性; ; ; ;三、学校成员的动机与积极性; ; ;第四节 学校管理方法与一般领导方法;一、科学地进行调查研究; ; ;二、实行一般号召和个别指导相结合; ;三、制定合理的规章制度; ; ;第