北师大版数学五年级下册《分数除法二)》说课课件附反思板书.pptVIP

《分数除法(二)》说课 北师大版小学数学五年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级下册的第五单元《分数除法》的课时内容《分数除法(二)》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《分数除法(二)》是北师大版小学数学五年级下册第五单元《分数除法》的课时内容。本节课是让学生进一步理解分数除法的意义，探索一个数除以分数的计算方法。教科书在编写中利用直观模型帮助学生学习这部分知识结合分饼的活动，借助分数的面积模型探索一个数除以一个不为零的数（除数是非0整数和分数两种情形）的计算方法；借助长方形的面积模型，强化学生对一般的分数除法算理理解；反思分数除法计算的注意事项。 二、说教学目标 1.借助实际操作和图形语言,理解一个数除以分数的意义和基本算理。 2.掌握一个数除以分数的计算方法,并能正确进行计算。 3.通过实践活动和自主探究，培养学生动手能力及发现问题、解决问题的能力。 4.通过一系列“自主探究----得出结论”的过程，体验其中的成就感，增强学生学习数学的自信心。 三、说教学重难点 理解一个数除以分数的计算法则的推导过程。 教学重点 掌握一个数除以分数的计算方法,并能正确进行计算。 教学难点 四、说学情 五年级的学生已从形象思维过渡到逻辑思维，具备较强的探究能力，和一定的操作、观察、归纳概括的能力，有了以前学习分数乘法、倒数的基础以及分数除以整数的基础，让学生通过想一想、算一算的活动总结一个数除以分数的计算方法，学生有能力将原有的计算方法和经验进行迁移。 五、说教法 本节课教学从注重培养学生的创新意识出发，在复习中感知，在观察中大胆猜想，在课件的演示和计算活动进行验证，让学生经历了从旧知到新知，从感知到理解的过程。依据学生认知能力和已有知识经验，本课教学采用了以下教学方法：1．创设情境法 2. 演示法 3. 讨论法；说学法：1、自主探究法；2、合作与交流。 六、说教学过程 板块一、复习导入 1、展示问题： （1）什么是倒数？ （2）你能举出几对倒数的例子吗？ （3）如何求一个数的倒数？ 【设计意图】本节课的内容是以倒数为基础的。分数除以整数的计算方法与倒数紧密联系，因此，在引入新课之前，带领学生系统深入地复习倒数的相关知识是很有必要的。 2、展示多媒体：笑笑和淘气去买白糖。 问题1：他们每人买了两袋白糖，一共买了多少袋白糖？ 问题2：这些白糖一共重2千克，每袋白糖有多重？ 问题3：如果笑笑家15天吃完一袋白糖，那么平均每天吃多少千克？ 【设计意图】本环节设置了一个“买白糖”的具体情境，并展示了三个层层递进的问题，在帮助学生复习整数除法的同时，引出了本节课的主要内容——分数除以整数。由于设置了三个递进的问题，学生不会觉得问题3的提出很突然，并且，由于有了问题2的铺垫，列出问题3的算式也较为容易。 板块二、探究新知 出示课件 “六一”儿童节那天，淘气的班级举行了联欢活动，淘气从家带来4张同样大的饼打算和同学们一起分享。 2.出示研究的问题 贴出4个圆代替饼，提出要研究得问题： 如果每2张一份，可以分给几位同学？每 一张为一份，可以分给几位同学？ 每 张为一份，可以分给几位同学？每 张为一份，可以分给几位同学？ 3.学生小组合作，完成研究。 让学生画一画，涂一涂，并在小组间交流讨论，最后全班交流。 预设： 生1：4÷2=2 4÷1=4 4÷ =8 4÷ =12 一张饼要是分成两份，就可以分给两位同学，四张就可以分给8位同学，一张饼分成三份，就可以分给三位同学，那么四张并就可以分给12位同学。 生2：可以运用画图的方法进行划分。 生3：利用倒数的原理，4÷ 也就是4×2=8，4÷ 也就是4×3=12。 教师小结：确实，求一个数里有几个几，不管是整数还是分数都用除法通过上面的算式，大家发现了什么规律？ 学生试着说一说。 总结：整数除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数。 【设计意图：在学生自己进行动手操作分饼的过程中，让学生进一步领会到了分数除法与乘法的关系，更为扎实地进行倒数的运用，准确进行计算。】 4.计算法则的巩固教学。 出示一下题目 4÷（ ）＝4×2 4÷ （ ）＝4×3 4÷ （ ）＝4×4 2÷ （ ）＝2×2 2÷ （ ）＝2×3 2÷ （ ）＝2×（ ） 先让学生计算，交流结果。然后提出问题，你通过看算式和结果，你能发现什么？ 5.利用长方形面积解释“除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数”，学生独立填表，小组交流，