北师大版数学五年级下册《体积单位的换算》说课课件附反思板书.pptVIP

《体积单位的换算》说课 北师大版小学数学五年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级下册的第四单元《长方体（二）》的课时内容《体积单位的换算》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《体积单位的换算》是北师大版小学数学五年级下册第四单元《长方体（二）》的课时内容。本课是在学生已经掌握了长方体和正方体体积计算方法的基础上进行教学的，教材通过图示引导学生通过计算正方体的体积推出1立方分米=1000立方厘米，再仿照这种方法自己推出1立方米=1000立方分米；利用表格将学过的长度、面积、体积单位进行对比，加深理解。通过教学体积单位名数的变换，和在解答实际问题的过程中的运用，发展学生的应用意识。 二、说教学目标 1.使学生经历1dm3=1000cm3、1m3=1000dm3的推导过程,明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000的道理。 2.会应用对比的方法,区分长度单位、面积单位和体积单位,掌握它们相邻两个单位间的进率。 3.会正确应用体积单位间的进率解决一些简单的实际问题。 三、说教学重难点 认识体积、容积单位之间的进率,会进行体积、容积单位之间的换算。 教学重点 理解相邻单位间的进率是1000的过程。 教学难点 四、说学情 学生已经学习了长度单位、面积单位、体积单位之间的进率，掌握了长方体和正方体体积的计算方法，教学中可以通过学生的观察大胆猜测，并利用学过的知识进行验证，掌握相邻两个体积单位间的进率，并且在解决实际问题的过程中运用进率进行名数的改写。 五、说教法 本节课教学从注重培养学生的创新意识出发，在复习中感知，在观察中大胆猜想，在课件的演示和计算活动进行验证，让学生经历了从旧知到新知，从感知到理解的过程。使学生在掌握相邻两个体积单位间的进率的同时，较好的建立了立方厘米、立方分米、立方米的空间观念，为学生运用知识解决问题奠定了基础。 六、说教学过程 板块一、导入新课 同学们，我们已经认识了体积、容积，那么你知道它们之间的关系吗？还学过了哪些体积单位呢？ 生互动：1立方米、1立方分米、1立方厘米 今天我们一起来学习体积单位的换算。（揭示课题） 板块二、探究新知 体积单位间的进率 1、教学例 教师课件出示1立方分米的正方体，通过课件演示让学生可以观察分析，从而为得出1立方分米 =1000立方厘米的结论提供感官上的支持。 2、问学生能算出这两个正方体的体积吗？算完后，小组交流有什么发现？(学生小组计算并交流) 学生汇报交流。 因为1分米＝10厘米，两个正方体棱长相等，体积也相等。所以这两块蛋糕一样大。 师板书：10×10×10＝1000（立方厘米） 得出：1立方分米＝1000立方厘米。 也就是立方分米与立方厘米间的进率是1000。 3、让学生再回顾一下思维的过程，再说说自己的理解。 4、你能用同样的方法，推算出1立方米等于多少立方分米吗？小组讨论后反馈。 指名说说你是怎样得到这个结论的？ 5、引导学生观察小结：1立方分米＝1000立方厘米、 1立方米＝1000立方分米 并想一想：相邻两个体积单位之间的进率是多少？ 6、板书：高级单位转换为低级单位，用高级单位数乘以进率。低级单位转换为高级单位，用低级单位数除以进率。 7、让学生独立完成填表，让学生联系填表的过程再一次说说长度单位、面积单位、体积单位之间的联系与区别。 体积单位间的换算 1、刚才同学们通过观察计算、合作交流，知道了相邻两个体积单位间的进率是1000即：1立方米=1000立方分米，1000立方厘米=1立方分米，1升=1000毫升。那你们能不能根据以前学过的长度、面积单位的换算方法进行体积，容积单位间的换算呢？ 出示：6立方米，0.25立方米各是多少立方厘米？ 然后请学生总结高级单位怎样变低级单位。 (学生通过旧知迁移出新知识，培养学生的自学能力) 2、反馈交流。 (区分面积单位间的进率和体积单位间的进率) 3、2400立方厘米是多少立方分米？ 4、出示长宽高分别为50 40 30厘米的牛奶箱的问体积是多少立方米？（这一道题主要是考察学生的实际运用能力） 5、320立方分米=（）立方米 5.8立方分米=（）立方厘米 1.06立方米=（）立方分米 70立方分米=（）立方厘米 板块三、巩固新知 1.填空。 10000cm3=(　　)dm3　　　　2000dm3=(　　)m3　　　　4L=(　　)mL 2.体积是1m3的正方体,它的棱长是(　　)m,也可以看作是棱长(　　)dm的正方体,它的体积是(　　)×(