北师大版数学五年级下册《长方体的认识》说课课件附反思板书.pptVIP

《长方体的认识》说课 北师大版小学数学五年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级下册的第二单元《长方体（一）》的课时内容《长方体的认识》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《长方体的认识》是北师大版小学数学五年级下册第二单元《长方体（一）》的课时内容。这是在学生过去初步认识了长方体的基础上，进一步研究它们的特征，比较深入地研究立体几何图形的开始。长方体的特征又是学习长方体的表面积和体积等知识的基础。教材教学皆在让学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。 二、说教学目标 1.进一步认识长方体和正方体,了解长方体和正方体各部分的名称。 2. 经历观察、操作和归纳的过程,发现长方体和正方体的特点,能运用长方体和正方体的特点解决一些简单的问题。 3.通过具体的操作活动,培养学生的探索意识和实践能力,发展空间观念。 三、说教学重难点 熟练掌握长方体和正方体的特征。 教学重点 培养学生的探索意识,发展空间观念。 教学难点 四、说学情 学生在低年级的学习中已经对简单的几何体有了感性的认识，并且还认识了长方形和正方形的特征以及二者之间的关系，这些都是认识长方体和正方体的知识基础。而且学生也能从生活中找到大量的形状为长、正方体的素材，并能通过观察、操作、推理等手段总结长、正方体的一些基本特征，体会长方体、正方体之间的关系。 五、说教法 1、培养学生的空间观念是“空间与图形”教学的重要目标之一，也是本课的主要教学目标，更是本课设计的一个重要理念。本课通过设计去长方体的棱认识长、宽、高这一教学活动，培养学生的空间观念。 2、整个教学过程力求在教师的主导下，充分发挥学生的主体作用。教学中充分相信学生，给他们留出足够的思维活动空间，让他们有充分的展示自己才能的机会，使他们真正成为认识活动的主人。 六、说教学过程 板块一、情境导入 在新课开始时，用多媒体课件以PPT的形式展示几幅含有长方体和正方体的图片。即建筑物，道路和家具。让学生通过观察图片找出其中的长方体。然后，让学生联系到生活中的物体，找出2到3个长方体的实物。并在这些实物的基础上呈现长方体的几何图形。也由此导入新课——长方体的认识。（揭示课题）? 板块二、合作学习，探究新知。?? 在这个环节中，我设计了这样几个活动，来落实教学目标。? 活动一，“数一数”。? 把学生分成几个小组，让他们观察手中的长方体纸盒，请他们找出长方体有几个面，再找出面与面之间的线，由此导入棱的概念，通过观察，他们发现每三条棱相交于一点。由此导入顶点的概念，再找出有几个顶点。并在设计的表格中板书。 活动二。“量一量”。? 在这个活动中，让学生量一量长方体的棱有什么特点。经过小组讨论，最后发现12条棱可以根据长度分成3组，每组4条是一样长的。为了防止重复，每比一条我就做一个记号。把最后的结论在表格中板书。 活动三，“剪一剪”。? 在这个活动中，在小组内，让学生动手把纸盒相对的面，进行相同的编号，然后把长方体的各个面剪开，然后通过比一比，让学生发现相对面的面积相等这个结论。并把结论板书在设计的表格中。 活动四，“说一说”。? 在前面三个活动中，我们通过观察操作找出了长方体的面，棱，顶点的特点。在此基础上提出这样一个问题，如果12条棱全部相的??这样的几何体还是长方体？那么，他们的面有什么特点。让学生通过讨论得出正方体的特点及概念。并板书。 板块三、应用新知? 1.长方体和正方体都有(　　)个面,(　　)条棱,(　　)个顶点,相对的棱的长度(　　);正方体所有的面(　　 ),(　　 )条棱都(　　)。 2.正方体是(　　　)长方体。 答案: 1. 6　12　8　相等　都相等　12　相等　　 2.特殊的 ????? 3. 一个长方体的长是5cm,宽是4cm,高是3cm。 这个长方体棱长的总和是多少厘米? 答案： (5+4+3)×4=48(cm) 在这个环节里，让学生完成练习。在此期间老师深入到学生中间巡视练习的情况，对于个别的问题个别辅导，对于大部分学生出现的问题要及时调整教法，使教学效果最优化，让每个同学都有很好的发展。?