北师大版数学五年级下册《相遇问题》说课课件附反思板书.pptVIP

《相遇问题》说课 北师大版小学数学五年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级下册的第七单元《用方程解决问题》的课时内容《相遇问题》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《相遇问题》是北师大版小学数学五年级下册第七单元《用方程解决问题》的课时内容。本课教材让学生具体的情境中，通过简单的路线图等方式呈现了速度路程等信息。本课是在学生学习了速度、时间和路程三者之间关系的基础上进行教学的，借助“送文件”的情境引导学生去发现，由一个物体运动的特点和数量关系为基础来探索两个物体运动的特点和数量关系，提高解决实际问题能力。 二、说教学目标 1.会分析简单实际问题的数量关系,提高用方程解决简单实际问题的能力,培养用方程解决问题的意识。掌 2.速度、时间、路程之间的数量关系,会根据此数量关系解答相遇问题中的实际问题。 3.经历解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,提高收集信息、处理信息、建立模型的能力。 三、说教学重难点 寻找数量之间的相等关系。 教学重点 掌握列方程解具有两积之和(或差)的数量关系的应用题的解法。 教学难点 四、说学情 学生在三年级已经接触简单的行程问题，四年级上册学习了速度、时间、路程之间的关系。五年级的学生已熟知用方程解决问题的基本步骤。学习了用方程解决简单的实际问题。积累了一定的知识经验，这节课正是运用这些学生已有的知识基础和生活经验进行解决复杂的实际问题。在实际的教学中学生寻找等量关系还存在着一定的困难，小学生以形象直观思维为主，抽象思维能力比较弱，所以教学中充分留给学生足够的空间去思考、利用数形结合去分析和解决问题。 五、说教法 这节课我们采用了情境教学法，动手操作法，自主探究法，预设与生成的方法让学生感受到数学的魅力。教学时，通过学生自学，对学，群学不仅掌握了列方程解应用题的方法，而且明白了知识的形成，也培养了学生自主探究，提出问题，分析问题的能力。 六、说教学过程 板块一、情境导入 1.课件出示： 数学关系式：路程=速度×时间。 让一个学生走到教室前面，其他学生提出有关走路的数学问题，学生自然而然地提出了有关路程、速度和时间的相关问题。 紧接着老师追问：你一分钟大约走多少米？ 学生回答后，紧接着又让学生提问：10分钟走多少米？ 2、根据路程、速度、时间三量间的关系出了三道应用题，让学生快速地回答。其中：每分钟走80米，x分钟走（ ）米，这一题的设计为本课的列方程解题做好了铺垫。 【设计意图】设相遇问题的具体情境，让学生感受到数学问题源于生活，激发学生的学习兴趣以及解决实际问题的能力 板块二、探究新知 探究一：相遇问题的特点与规律。 相遇问题的特点： 1、出示思考题 A、在实际生活中还有哪些情况属于相遇问题？ B、要想出现相遇的情况应具备哪些条件？ 探究一：相遇问题的特点与规律。 相遇问题的特点： 1、出示思考题 A、在实际生活中还有哪些情况属于相遇问题？ B、要想出现相遇的情况应具备哪些条件？ 出示教材的情景图。 请大家认真看情景图,从中找出相关的数学信息。 学生观看后讨论 A、两人相向而行时距离怎么变化？ B、相遇时他们的什么相同？各自的路程和总路程什么关系？ C、他们各自的路程有什么特点？ 3、展示汇报 4、教师根据汇报总结： ①两者之间的距离越来越小，直至为0，即相遇了； ②相遇时，两者所用的时间是一样的，各自所行路程之和等于总路程；③因为速度有快有慢，所以，在相遇时，各自所行路程有多有少。 完成问题一： 学生自主发言，教师总结。因为速度有快有慢，所以，在相遇时，各自所行路程有多有少。因为淘气你的速度快，所以应该在邮局附相遇。 探究二：用方程解决相遇问题。 A、淘气家到笑笑家的路程是840m，两人同时从家里出发。淘气的速度是70米/分，笑笑的速度是50米/分。淘气和笑笑出发后多长时间相遇？ 1、再读例题。 2、根据相遇问题的规律找出等量关系。 3、列出方程并解答。 4、教师订正。 B、淘气家到笑笑家的路程是840m，两人同时从家里出发。淘气的速度是米80/分，笑笑的速度是60米/分。淘气和笑笑出发后多长时间相遇？ 1、学生独立完成 2、教师订正，并总结：因为笑笑到淘气家的路程一定，速度和大，所用的时间就不短，速度和小所用得时间就长。即：路程÷速度和=相遇时间。 板块三、巩固新知 (考查知识点:根据速度、时间、路程之间的数量关系解答相向运动中求相遇时间的实际问题)