北师大版数学五年级下册《邮票的张数》说课课件附反思板书.pptVIP

《邮票的张数》说课 北师大版小学数学五年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级下册的第七单元《用方程解决问题》的课时内容《邮票的张数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级下册第七单元《用方程解决问题》的课时内容。本节课是在“方程”的基础上编排的，是利用形如ax士x=b的方程来解决相关的实际问题。为帮助学生逐步掌握相关方程的解法，积累分析数量关系并把实际问题抽象为方程的经验。 教材创设了“邮票的张数”的问题情境，情境中提供了两个数学信息，并设计了四个问题。第一个问题是解读问题；第二个问题是分析题目中数量的相等关系；第三个是列方程解决问题；第四个是变换问题中的数学信息，提出新的利用方程解决的问题。让学生在经历探索“解决实际问题”的过程中感悟其策略。 二、说教学目标 1.在解决实际问题的过程中,理解并掌握简单方程的解法。 2.在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中,经历将现实问题抽象为方程的过程,进一步体会方程的思想方法和价值。 3.在积极参与数学活动的过程中,体会数学和生活的联系,养成独立思考、主动与他人合作交流等良好的习惯。 三、说教学重难点 能够快速地分析,找到数量之间的等量关系。 教学重点 列方程解决实际问题。 教学难点 四、说学情 学生在四年级已经认识了方程并初步理解了方程的意义，也学会了解最基本的方程的方法，初步尝试了运用方程解决最简单的实际问题。学生已有的知识经验只是能列方程解含有一个未知数的问题，当含有两个未知数的问题摆在学生面前时，可能会存在问题。 五年级学生的观察能力、归纳概括能力已逐步形成，他们在探索新知识的过程中，主动性已比较强了。同时他们具备了一定的探究能力和小组合作意识，但在问题解决中他们的抽象思维能力的发展水平还不高。 学生在学习本节课之前会解形如ax±x=b这样的方程，这些都是学习本课内容的基础。 五、说教法 教学时必须充分利用情境图，引导学生根据有关信息来分析数量关系和解题思路。同时，在列方程的过程中，由于有两个未知数，必须引导学生先设一个未知数，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数，然后再进行解方程的指导。另外，获得具体问题的解后，还要引导学生用“估一估”“算一算”等方法考察问题的解是否符合实际，让学生体会“具体问题具体分析”的策略。 六、说教学过程 板块一、导入新课 同学们，你喜欢集邮吗？ 看这姐弟俩也在集邮，（课件出示情境图）， 看图，你能发现什么数学信息呢？ 这姐弟俩遇到了数学问题？ 你觉得是什么数学问题呢？ 你能帮助他俩解决吗？ 【设计意图：创设这样一个帮助淘气解决问题的情境，既引出了新课，也调动了学生学习的积极性。】 板块二、探究新知 1、姐姐和弟弟各有多少张邮票，尝试用方程解决 （1）指名完整的描述问题。 （2）怎样解决这个问题呢？组织学生交流自己的想法。在交流中，教师要关注学生不同的分析问题的思路。 （3）提出找一找题目中等量关系的学习要求 2、找出题中的等量关系，并进行表示 对于找实际问题中数量的等量关系，学生已经积累了不少的经验，所以我让学生先独立思考，独立完成，然后进行全班交流。让学生明白需要根据两个信息“姐姐邮票张数是弟弟的3倍”和“我和姐姐一共有180张邮票” 来分析等量关系，从而找出“姐姐的张数+弟弟的张数=180”。 3、列方程解决问题 学生自己尝试列出方程x+3x=180，并与同桌交流自己的想法。再让学生尝试自己解方程，最后教师进行解方程的指导 4、如果把“我和姐姐一共有180张邮票”改为“姐姐比我多90张邮票”，可以怎样列方程呢？想一想，与同伴交流。 （1）自己尝试分析题意，找出等量关系，根据等量关系列出方程，并解决。 （2）全班交流，并想一想列方程解决问题需要关注什么问题？ 【这样设计本着以“学生为主体”的思想，充分发挥学生的主动性，真正地把学习的主动权交给了学生，落实新课标的理念。】 板块四、巩固新知 要达到数学知识的形成与深化，还要辅以多形式、有层次的练习。在这一环节，我设计了两个层次的练习： 1、基本练习：教材70页的1、2、题 2、应用练习70页3、6题 设计意图：由易到难的练习，使不同层次的学生得到锻炼，让每位学生都能获得学习成功的喜悦