北师大版数学五年级下册《露在外面的面》说课课件附反思板书.pptVIP

2、汇报数据： 师：谁谁来汇报一下你是怎样填的。 生：汇报数据，数法。 3、找规律： 师：这些小正方体竖着摆，你又发现了什么？ 生：小正方体每次增加一个，露在外面的面就增加4个。 4、拓展： 师：照这样摆下去，当露在外面的面有41个时，需要多少个正方体？请你算一算。 生1：（14-1）/4=10 生2：（41-5）/4+1=10 师：同一个问题，从不同的角度思考就会有不同的解决办法 设计意图：有意识的引导学生观察正方体的个数与露在外面的面数的变化规律，由表格中单纯数字上的变化规律，逐步引导学生从观察的角度去分析，使学生的思维在理解的基础上又得到一个提升。 《露在外面的面》说课 北师大版小学数学五年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级下册的第二单元《长方体（一）》的课时内容《露在外面的面》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《露在外面的面》是北师大版小学数学五年级下册第二单元《长方体（一）》的课时内容。本课是长方体和正方体的表面积,观察物体,找规律等知识的综合运用.教材首先呈现了1个正方体纸箱摆放在墙角的情境,让学生观察有几个面露在外面,接着又呈现了4个正方体纸箱堆放在墙角的情境,让学生动手操作并观察有几个面露在外面,并求其面积.在观察有几个面露在外面时,教师要引导学生学会有序地观察露在外面的面的数量，会求露在外面的面的面积，并经历探索规律的过程，同时渗透相关的数学思想方法 二、说教学目标 1.经历数学实践活动,综合运用有关知识,解决露在外面的面的数量问题,会求露在外面的面的面积; 2.能发现正方体个数的增加露在外面的面的变化规律. 3.能做到有序,多角度去观察,并在实践活动中发展学生的推理能力.,体会数学的思想方法,进一步发展空间观念. 4.在探究活动的过程中,激发学生学习数学的热情,培养学生自主学习的意识. 三、说教学重难点 正方体重叠而引起露在外面的面的变化. 教学重点 发现露在外面的面的规律 教学难点 四、说学情 学生在学习本节课内容之前，已经有了初步的探索图形经验,但是立体图形的认识对学生来说是认识层面上质的飞跃.从以往的教学来看,但从以往的教学来看，学生掌握立体图形比较困难,因为它需要学生有较强的空间想象能力。 五、说教法 课主要通过操作,探究,讨论,发现等教学方法,学生的学法与教学相对应,让学生主动探索,主动交流,主动提问.通过课件演示,把观察与操作,思维与语言表达紧密结合在一起,使学生对如何观察,推想,想象露在外面的面的数量的感知,同时作用于学生的感言,调动学生学习的主动性.教师耐心引导、分析、讲解和提问，并及时对学生的意见进行肯定与评议。在教学过程中，教师采用点拨的方法，启发学生从不同的角度、有序的观察事物，充分体现学生学习的主体地位。 六、说教学过程 板块一、新课导入 1、课件出示一个正方体纸盒，问：有几个面？怎样计算它的表面积？ 2、把正方体纸盒放在讲桌上，问：能看到哪几个面？ 3、课件出示情景图， 导入新课 问：一个小正方体放在墙角，有几个面露在外面？哪几个？ 最多能看到三个面。 那么我们可不可以说这个长方体只有三个面露在外面？ （不可以，这个长方体有六个面露在外面，另外几个面虽然我们看不到，但我们可以想象得到这个物体有六个面露在外面。 这节课，我们就来学些《露在外面的面》（揭示课题）。 板块二、探究新知 活动一：数一数 1、数《露在外面的面》 一个正方体有4个面露在外面很容易数！ 如果再增加几个正方体露在外面的面变多了，你有什么好方法能又快又准的数出有多少个面露在外面？ 先想一想，把你的数法跟你的同伴说一说。 小结：同样是数露在外面的面，大家的数法各有不同！有的是先数出每个正方体露在外面的面然后求总数；有的是按不同的观察角度去数，这些有序的数法都可行。 计算面积： 师：这时露在外面的面积又该怎样计算呢？动笔算一算！ 生：10*10*9=900CM2 【设计意图：本环节，让学生从观察一个正方体到四个正方体，通过分析、对比，教师逐步引导学生从不同的角度有序的去观察，为学生今后观察事物的角度和方法提供依据】 活动二：摆一摆 1、出示活动要求 像这样摆放时露在外面的面积是900 CM2 ，如果将这四个正方体换一种方法放在墙角处，露在外面的面积是否有变化呢?在小组里摆一摆，数一数露在外面的面积是否有变化? 2、汇报反馈: 师：这个同学真善于学习，通过跟大家的交流他修正了自己的观点，你看你对露在外面的面又有了更深的认识。 师：这种摆法有10个面露在外面，露在外面的面积变化了吗