《统计学》课程教学大纲（本科）.pdfVIP

统计学 一、课程说明 课程名称：统计学/ Statistics 课程类别：专业必修课 学时/学分：48 /3 先修课程：高等数学（数学分析）、线性代数（高等数学）、概率论 适用专业： 统计学、经济管理、工程管理 教材、教学参考书： 1. 贾俊平，何晓群，金勇进，统计学[M]，第五版.北京：中国人民大学出版社， 2012. 2. 黄良文，统计学原理[M]，北京：中国统计出版社，2000. 3. 管于华，统计学[M]，北京：高等教育出版社，2005. 二、课程设置的目的意义 统计学课程是运用统计数量分析的基本理论和方法，紧密结合社会实践，分析社会 经济现象的数量表现、数量关系和数量变化规律的一门方法论科学，统计学在整个统计 专业的培养方案中，应是一门核心课程；通过本课程的学习，能有效提高学生的统计素 养和数据收集、处理、分析能力；有助于统计专业学生能够更好地学习其他各门后继专 业课程的学习，也有助于其他专业同学的统计思想的培养和对统计方法的研究，从而拓 宽思路，提高学科发展的适应能力。 三、课程的基本要求 知识要求：全面理解和深刻认识统计相关的基本知识、基本概念、统计发展史，熟 练掌握统计调查、统计数据的整理与显示、统计指标、统计指数、统计综合评价、统计 预测等相关知识，掌握统计工作的整个过程及统计工作过程所涉及的统计方法。 能力要求：培养独立进行统计调查、进行数据收集、整理、分析的能力，使学生有 效掌握统计研究的正确方法，掌握统计分析的相关方法，提高运用统计理论和方法综合 分析和解决实际问题的能力。 素质要求：提高学生在统计学科的专业素养，为进一步学习其它专业知识打下基础。 四、教学内容、重点难点及教学设计 总 学时分配 教学方案设计（含 章节 教学内容 学 讲课 实 教学重点 教学难点 教学方法、教学手 时 (含研讨) 践 段） 大数据时 第 1 章 背景下的统 大数据时代背景 统计总 计简介；统计 大数据时代背 用典型事件和数据 下的统计、统计 论—统 的三种涵义； 4 4 0 景下统计数据 结合现状讲解统计 学涵义、研究对 计无处 统计学的基 新特征 中的基本问题 象 不在 本概念、性质 和研究对象 第 2 章 统计调查的 8 6 2 统计调查方案设 统计调查方案 课外自学、课前导 总 学时分配 教学方案设计（含 章节 教学内容 学 讲课 实 教学重点 教学难点 教学方法、教学手 时 (含研讨) 践 段） 统计 基本概念、任 计、统计调查方 中各个部分的 学和课堂作业相结 调查 务、意义、原 法和方式 设计，统计样 合，研讨式教学； 则、种类；统 本的选取，调 实践教学：选取一 计调查方案；