北师大版数学五年级下册《“象征性”长跑》说课课件附反思板书.pptVIP

《“象征性”长跑》说课 北师大版小学数学五年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级下册的综合实践活动“数学好玩”的课时内容《“象征性”长跑》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《“象征性”长跑》是北师大版小学数学五年级下册综合实践活动“数学好玩”的课时内容。本课通过设计活动方案，学生学会综合运用数学知识和方法解决一些实际问题，培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力。本节课学生在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力，也感受了数学在生活中的应用。 数学好玩是新教材增加的内容，旨在通过一系列与生活紧密联系的实践活动，培养学生综合运用所学的知识解决实际问题的能力，锻炼学生 用数学的能力。象征性长跑一课是设计一个从学校跑向北京的象征性长跑活动方案，积累活动经验，让学生通过模拟的长跑路线，设计合理的方案，考察学生利用数据、收集和处理数据的能力。 二、说教学目标 1.通过交流讨论,确定“象征性”长跑活动的主题。 2.分工合作,找出并运用所学知识解决设计方案中遇到的问题。增加学生设计方案的经验。 3.利用收集到的数据,设计象征性长跑的方案,提高学生综合运用数据的能力。 三、说教学重难点 收集整理数据,设计“象征性”长跑的方案。 教学重点 动手实践,设计符合实际要求的方案。 教学难点 四、说学情 五年级的学生正处于好动的年龄，以形象直观思维为主，抽象思维能力比较弱。他们对长跑比较热情，也具备了一定的知识基础。经过之前的学习，学生积累了一些设计方案的经验，、但本课对学生提出了更高的要求。除了需要学生有初步的组织策划的意识，有一定的文本整理的能力，能用简洁的语言表达出方案内容，还需要学生有一定的地理知识，会看地图，会利用信息化手段去收集和整理设计方案时所需要的数据，并对数据能进行合理化判断。 五、说教法 本节课采用小组合作学习的方式进行数学活动，课堂内外学生在不断的合作之中，感受到设计一个方案需要进行周密的策划和合理的布置，而且要和生活紧密联系，从而体会到团结协作的重要性，感受数学与其他学科及数学与生活的密切联系，逐步提高学生综合实践能力。 六、说教学过程 板块一、导入新课 同学们，跑步能锻炼身体,增强体质,你们谁有跑步的习惯? （生互动） 下面我们就来设计一个跑向北京的“象征性”长跑的方案。 （揭示课题） 板块二、探究新知 探究一：学校到北京的路程及中途经过的城市。 1、出示要解决的问题： （1）调查你所在的学校到北京的距离约有多少千米。 （象征性长跑的总路程） （2）调查学校所在城市到北京沿途的主要城市和城市之间的路程。 2、组织学生讨论，鼓励学生才用不同的方法去获得。比如上网查询，根据比例尺计算。 3、展示汇报。 4、教师评价。 探究二：确定合理方案。 1、出示探究题： （1）如果全班用接力方式跑完全程，确定每人每天跑的路程。 （2）怎样设计合理的活动方案。 （3）全班交流，展出同学们的不同方案，说明各个方案的特点，同学之间评价方案的优缺点，推荐本班的最佳活动方案。 (4)教师参与评价。 探究三：确定主题 1、师：一个好的方案出了具体实施内容，还要有一个好的主题，请给出本次长跑的主题：注意要健康、积极向上。 2、学生讨论，展示汇报。 3、评出最好的主题。 探究四：制定全班的“象征性长跑活动方案” 1、一起制定方案。 关键词（主题、时间、方案、注意事项） 共同制作表格 2、交流反思： （1）在设计方案中，一般需要考虑哪些问题？ （2）我们收集和记录了哪些数据？ 是用什么方法得到这些数的？ （3）在活动中用到了哪些数学知识和方法？ 我们对这些知识和方法有了哪些新的认识？ （4）整个活动中，我们得到了什么有益的启示？ 遇到了哪些困难？是如何解决的？ 3、自我评价表 师：这次活动大都很积极，你觉得自己的表现怎样请给自己你一个公正的评价。 板块三、课堂练习 1.德强小学为增强同学们的身体素质,拟举行冬季象征性长跑活动,请你从活动目的、时间、地点、参加人员、活动方式、注意事项、活动纪律等方面设计一个活动方案。