北师大版数学五年级下册《分数乘法三》说课课件附反思板书.pptVIP

《分数乘法（三）》说课 北师大版小学数学五年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级下册的第三单元《分数乘法》的课时内容《分数乘法（三）》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《分数乘法（三）》是北师大版小学数学五年级下册第三单元《分数乘法》的课时内容。教材首先用我国古代著名哲学著作创设情境，激发学生想探究的欲望，再用“折一折”的过程直观展现分数乘分数的理解过程和计算方法，最后通过“讨论”、“说一说”、“做一做”使学生观察归纳出计算方法。教材安排上，突出了实际操作和图形语言，同时为后面学习分数除法做铺垫。 二、说教学目标 1.在操作活动中,借助图形语言,理解分数乘分数的意义。 2.探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能够正确计算。　 3.能运用分数乘分数的知识解决简单的实际问题。 三、说教学重难点 掌握分数乘分数的计算方法,并能够正确计算。 教学重点 能运用分数乘分数的知识解决简单的实际问题。 教学难点 四、说学情 学生在学习本节课前，已经充分学习了分数乘整数的意义和计算方法，为探究分数乘分数的计算方法奠定了基础。同时，五年级的学生有较强的好胜心理，爱发表自己的见解，渴望得到别人的肯定和欣赏。经过四年半的学习，已经积累了一定的学习经验，具备了一定的合作探究能力、独立学习能力及计算能力和归纳概括能力等。 五、说教法 本节课主要采用“情境探究法”、“操作法”、“比较法”、“观察法”等教学方法，注重培养学生动手实践、动眼观察、动脑思考，最大限度地留给学生自主探索的时间和空间，把学习主动权交给学生，让学生自由开放地探索学习，鼓励启发每位学生积极主动参与到学习活动，让学生成为学习的主人。 六、说教学过程 板块一、导入新课 课件出示古话：“一尺之棰,日取其半,万世不竭。” （尺长的木棍,每天截一半,永远也截不完。） “为什么永远截不完呢？ 老师引导学生做一做：“请大家拿出小纸条，第一次折出它的1/2 ,第二次折出剩下的1/2,此时，剩下部分占这张纸的几分之几？” 并引导学生理解此时剩下的部分就是1/2的1/2，用乘法算式可以表示为1/2×1/2。 并得到算式1/2×1/2＝1/4， 此时，导入新课“今天，我们将一起探究分数乘分数的计算方法。”（揭示课题） 设计意图：首先用问题情境引起学生的思考，激起学生的学习兴趣和求知欲望。在动手操作中初步感知分数乘分数的意义，并为下面探究分数乘分数的过程奠定了基础。 板块二、探究新知 我在教学中通过引导学生在“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等多种活动来理解分数乘分数的意义及计算方法。 首先，接着上面的问题，引导学生在实际操作中再次感知分数乘分数的意义。“如果第三次再折出剩下的1/2，此时剩余部分占这张纸的几分之几？”让学生自己动手剪一剪，根据第一次的经验得出此时剩余部分占这张纸的1/8，并得出算式1/4×1/2＝1/8。 在学生初步理解分数乘分数的意义基础上，提出问题“1/4×3/4＝？”引导学生先折出一张纸的1/4并用斜线表示出来，再折出斜线部分的3/4，用红色标记。 然后让学生自己讨论交流“红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几？”给学生充分的时间交流后，让学生发表自己的见解，绝大部分学生能够通过折的过程和结果得出红色部分占整张纸的3/16，并引导学生理解得出算式1/4×3/4＝3/16。 在此基础上，引导学生观察，发现分数乘分数的计算方法。尽量多给机会让学生总结发言，让学生用自己的语言总结出分数乘分数的计算方法：分数乘分数，分子相乘，分母也相乘。 在学生充分的操作和交流中，教学重点得到了落实，突破了本节课的教学难点。? 总之，在整个过程中充分体现“以生为本”的教学理念，秉着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的指导思想。 设计意图：为了增强学生的自信心，以学生为主，让学生在活动中体验探究的过程与方法，体会合作学习的快乐，让学生在轻松和谐的合作交流中获取知识，掌握方法。 板块三、巩固练习 ?本节课是新授课，所以安排教材“练一练”1、2、3题作为巩固联系，第1题让学生自己动手折一折，再次体会分数乘分数的意义和探索过程。 第2题先让学生独立做一做，并让学生到黑板上演示计算，再组织学生交流，从而检验学生的掌握情况和规范格式，第3题让学生自己独立完成后再相互检查，培养学生的独立学习能力和学会评价他人和自己。