初中音乐人音七年级上册（2023年新编）缤纷舞曲七年级上册音乐第六周教案.docx

《雷鸣电闪波尔卡》 教学内容：《雷鸣电闪波尔卡》 教学年级：七年级 教学课时：第一课时 教学目标：1.初步了解约翰 施特劳斯及其在音乐艺术上所做出的贡献。 2.通过对比、聆听与感受乐曲中的各段音乐主题，能听辨出各音乐主题旋律出现的位置。 3.感受体验波尔卡舞曲体裁的音乐情绪、音乐风格及掌握其典型节奏。 教学重难点：1.通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。 2.学习并掌握波尔卡风格特点，提高感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高艺术修养和综合素质。 3.作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法的讲解是教学中难点。 教学过程 教学过程 教师行为 学生行为 设计意图 一、导入新课 谜语导入新课教学。 师：同学们上节课我们认识了维也纳的一个有名的音乐世家（施特劳斯家族），这个家族在十九世纪创作出了大量不同风格的音乐作品，这节课呢老师会给大家介绍其中一首非常有意思的音乐作品。上课之前呢，我们首先来猜一个谜语。 【毫光突起，瞬息千里， 一鸣惊人，带来风雨。（打一自然现象） 】 师：可能大家已经猜到了，今天我们要学习的这首乐曲呢和雷电有着密切的关系，它就是《雷鸣闪电波尔卡》 生：雷电、闪电…… 创设欢乐活泼的音乐课堂氛围，让学生在愉悦的气氛中学习过程，为本节课的教学做良好的铺垫。 二、新课教学 1.基础知识的介绍： 在欣赏这首作品之前，让我们一起先来了解一些和作品有关的相关知识。 （1）介绍波尔卡： 波尔卡原是起源于波西米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。舞步多采用半步的组合形式。后来人们把这一类型的背景音乐称作波尔卡舞曲。 （2）介绍作曲家 小约翰·施特劳斯（Johann Strauss，1825～1899） 师：作曲家我们陌生吗?对了，他是施特劳斯家族的杰出代表。（给大家一分钟自己了解下，然后找一名同学朗读一下） 2.完整聆听音乐，整体感知音乐。 a完整地聆听音乐，请思考几个问题： b从大的范畴看,乐曲属于哪种音乐形式？ c乐曲的整体音乐风格是怎样的？ d乐曲中出现了哪些打击乐器？它们起到了什么作用？ （视频，学生聆听，然后逐一解决问题。） 3.再次聆听，深入探究。 （1）师：同学们刚才我们从作品的形式、风格等方面整体感知了这首作品，相信大家对作品已经建立了整体的认识，下面让我们再次聆听音乐，进一步赏析作品的内部结构。请边聆听边思考两个问题：（作品大致可分成几个部分，它们之间有什么关系？乐曲中有无相同或相似的旋律主题？ ） 播放音乐会视频，让学生感受思考。 （2）师：作品大致可以分成几个部分呢？它们之间有什么关系呢？ 师：作品可分成三个部分，它的第三个部分和第一部分是相似的，这种结构在音乐上我们称为再现三段式。 现在我们来看下这首乐曲的曲式结构 （3）师：在刚才音乐中大家有没有发现有相似的旋律呢？ （4）师：我们会发现有几段旋律反复出现了好几次，那么这几个旋律就是作品的音乐主题，它往往能突出的表现音乐的内在情感，刻画音乐形象。它们是音乐发展的灵魂。下面我们就来一起认识一下这首作品里面的音乐主题。 A.在作品结构图的基础上依次感受赏析四个音乐主题。 B.聆听感受A-a主题：请学生感受旋律的特点，老师引导学生分析。（旋律跳跃、节奏富有弹性） C.聆听感受A-b主题：学生感受，老师引导分析，强烈下行的旋律伴着鼓和镲的撞击音响，象征雷雨的形象。 D.聆听感受B-a主题：学生感受，老师引导学生分析，相对连贯、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成听觉反差。 E.聆听感受B-b主题：装饰音的运用使音乐显得诙谐、惬意。好像人们除了兴高采烈地 舞蹈之外，几乎忘了周围的一切。 4.接龙游戏。 师：刚才我们赏析了作品当中的四个主题旋律，大家掌握了吗？好，那现在我们一起来做个游戏，现在老师把同学们分成四个小组，每个小组分别代表一个主题，老师会播放音乐片段，当出现各自音乐主题时就集体击掌，看哪一组表现更好。（根据情况可以再来一次） 5.最后一次完整聆听全曲。 师：同学们刚才通过对曲式结构的整体把握及四个典型音乐主题的听辨和赏析，想必已经对这四个主题有了比较深刻的印象，但是还比较孤立、片面。下面我们就再一次完整地聆听一遍作品，让大家能把刚才的知识能够串联起来，建立整体的、理性的认识。 再次播放乐曲并结合结构图形依次给学生展示全曲，教师进行必要的讲解和说明。 6.总结波尔卡舞曲特点。 师：通过局部和整体地赏析，相信大家对作品的认识已经到位。下面让我们一起来总结波尔卡舞曲的特点。 师：纠正总结 7.知识巩固,节奏练习 XX X XX X X X X 0 生：著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，16部轻歌中剧。其代表作品有《》