小学科学_《纸》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

15《纸》的教案 教学目标： 1.知识目标：知道不同的纸有不同的特点。 2.能力目标：会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果；培养动手能力。 3.情感目标：乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展意识到科学是不断发展的；关心日常中的科技产品、新事物。 教学重点： 1.培养科学探究的兴趣和能力。 2.小组合作进行实验、分析、汇报。 3.体会与人合作、交流与分享。 教学难点：会用对比的方法探究纸。 教学方法：探究型教学法 教学准备： 学生准备：各种纸和各种纸制品 老师准备：纸制品、各种纸、放大镜、课件、尺子、双面胶、水槽、水等各种实验材料。 教学过程： 一、创设情境，激发探究兴趣 师：同学们，我们的祖国有五千年的灿烂文化，也有着震惊世界的四大发明，你们知道他们分别是什么吗？ 生：指南针、造纸术、火药和活字印刷术。 师：它们都是中国人民勤劳和智慧的结晶，并且对世界的政治、经济、文化发展起着巨大的推动作用。今天这节课我们就一起来研究四大发明中的一种——纸。（板书课题） 二、了解纸的历史： 师：纸发明之前，人们把文字刻在龟甲兽骨上，叫做甲骨文。（课件出示图片） 师：后来，有人将字写在竹简和木简上（课件出示图片），相传汉武帝的时候要看一个奏本，竟用了3000片竹片，要两个人抬进去。（课件出示图片） 师：早在2000多年前的西汉时期，就有人用植物纤维造纸，看这种纸看起来十分粗糙。（课件展示） 师：于是，人们便迫切希望一种既携带方便又便宜的书写材料。直到东汉末年，蔡伦总结前人的经验，改进了造纸的工艺和材料，发明的了造纸术，使纸能大批量生产且价廉物美。（出示录象资料） 学生观看课件后，全班交流感受，适时先进思想教育。 三、大胆猜想，探究纸的特点 1.随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。谁能说说在我们生活中，你见过哪些纸，能向大家介绍介绍吗？教师引导学生交流搜集的生活用纸和纸制品，对于这些纸制品大家谈一下自己的了解。 2.教师展示各种纸制品，进行教学小结。 3.谈话：纸与我们大家生活息息相关，各小组能根据自己的初步认识谈谈纸有哪些特点？ 4.小组讨论，全班交流，教师引导。 5.教师适时板书有关纸的特点，如软硬程度、光滑程度、吸水性、承重能力等。 6.各组任选一个纸的特点进行探究。 （1）小组制定计划，讨论实验方案，所需要的实验材料。 （2）全班交流探究的方案，方案教师进行引导，适时鼓励。 （3）各组进行实验验证，教师巡视指导，小组汇报交流结论。（小科学博士的温馨提示） （4）游戏：给纸排排队。 同学们，刚才我们对纸的各种特点进行了深入探究，那么大家能根据纸的特点纸排排队吗？各小组任选纸的一种特点按一定的标准给纸进行排序。 7. 我是“动手慧眼”小标兵——引导学生探究纸的吸水能力实验。 （1）引导学生猜测哪种纸的吸收能力强，组内交流，全班集体探讨。 （2）教师讲解所需要的实验材料及注意事项。 （3）宣读比赛规则。 （4）各组领取实验材料，进行实验验证纸的吸水性的比赛，教师巡视指导，引导学生重点理解做对比实验的方法。 （5）宣读比赛结果，教师适时小结并及时表扬。 四、联系实际，进行节能教育 1.教师课件展示：A4纸箱和一棵成年大树，引导学生初步认识一箱A4纸需要用一棵成年大树制成的。 2.教师课件展示：小调查。学生观看后讨论交流：一个班的学生一年要用多少本练习本？又需要用多少棵成年大树？10年呢？…… 3.教师小结：节约用纸就是节约能源，我们要从现在做起，从自身做起，节约用纸，保护环境。 五、拓展延伸 1.学生畅谈纸的未来（用什么原料造纸） 2.学生设计一则公益广告语。 六、布置作业： 做一个“节能小卫士”的思维导图。 七、板书设计： 15 纸 历史 特点 节约用纸 节约能源 未来 第一小组：我们准备研究纸光滑程度，我们准备找不同的纸看一看、摸一摸，就知道结果了。 第二小组：我们想研究纸的软硬程度，采用的方法是撕一撕或者是折一折。 第三小组：我们组想研究纸的透光性，我们准备把不同的纸朝向光亮的地方看一看。 第四小组：我们组想研究纸的吸水性，我们准备把他们放到桌面上，在上面滴一滴水。 研究纸的不同特点的实验报告单 研究纸的哪一个特点 研究方法 研究结果 排队标准 排队结果 研究纸的不同特点的实验报告单 研究纸的哪一个特点 研究方法 研究结果 排队标准 排队结果 观察记录 标准 观察结果 吸水强——弱（弱——强） 小调查：我每年要消耗多少张纸 每年消耗的书本 每年使用的练习本 其他纸张 小调查：我每年要消耗多少张纸 每年消耗的书本