小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）22月光曲.docxVIP

22　月光曲 教学目标 知识与能力 1．会写本课生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第9自然段。 3．把握课文内容，了解贝多芬创作《月光曲》的经过。 过程与方法 1．安排学生自读课文，理解文章大意，划分结构层次。 2．多媒体播放贝多芬的《月光曲》，引导学生欣赏、感悟。 3．指导学生重点阅读第8、9自然段，分清其中的真实描写和联想，从景物的变化中体会乐曲的变化过程。 情感、态度与价值观 欣赏并感受《月光曲》的意境，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。 重点难点 教学重点 1．认读9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第9自然段。 2．引导学生抓住文中的两条线索：明线——贝多芬创作《月光曲》的过程，暗线——贝多芬的思想感情变化。 教学难点 指导学生分辨文中哪些是真实的描写，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。借助皮鞋匠的丰富联想，感悟《月光曲》的意境。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 (板书课题)《月光曲》是德国著名钢琴家贝多芬的经典名曲之一，风靡世界。本文记叙了这首曲子诞生的经过，读来令人感慨万千。现在，就让我们穿越时空，来到月光下莱茵河畔的小镇，亲眼看看名曲诞生的情景，亲耳聆听名曲的最初演奏。 二、字词学习，基础积累 1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“纯”。 2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“谱、键、缕”等字时，可以结合图片；学习“纯”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“陶”等字时，可以用动作表演的方法。 形近字歌诀示例： 键：脚踢鸡毛毽，运动来健身，商场搞扩建，设计是关键。 纯：屯子民风纯，烧火把肉炖，闭眼打个盹，卡车运几吨。 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “谱”左窄右宽，右边书写紧凑，上下点撇呼应。 “盲”上宽下窄，第二笔横画拉长，“目”的宽度与上面竖折相当。 易错提示： “盲”上面是“亡”，下面是“目”，不要多加一点写成了“育”。 (3)归类识字。 归类示例： 谱(乐谱)—普(普通) 盲(盲目)—育(教育) 缕(一缕)—楼(楼房) 多音字。 bià biàn：方便 客随主便 pián：便宜 大腹便便 便 奔eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(bēn：奔跑　奔流不息,bèn：投奔　奔小康)) 辨析：“奔”在表示“奔走，急跑”“赶忙或赶急事”“逃跑”等意思时，读bēn；在表示“直向目的地走去”“朝，向”“为某事奔走”等意思时，读bèn。 重点词语释义。 著名：有名（用于值得褒奖的人或事物）。 断断续续：时断时续。文中指琴声不连贯。 入场券：进入某些活动场所的凭证，也借指参加某种赛事或活动的资格。 微弱：?指小而弱；?指衰弱、虚弱。 清秀：美丽而不俗气。 纯熟：很熟练。 清幽：（风景）秀丽而幽静。 水天相接：（成语）形容水面广阔，远远看去，好像水和天连在一起。 波光粼粼：微小的波浪闪闪发光。形容水清澈明净的样子。 霎时间：极短时间。 恬静：安静、宁静。 波涛汹涌：形容水势盛大，奔腾起伏。汹涌，（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 美妙：美好，奇妙。 陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 三、通读课文，整体感知 学生课前预习课文，教师引导学生划分结构层次，梳理文章内容。 (1)全文可以分成几个部分？每部分讲了什么？ 明确：可以分成两部分。第一部分(1)：简要交代《月光曲》是德国音乐家贝多芬谱写的。第二部分(2—10)：详细记述了贝多芬创作《月光曲》的过程及《月光曲》的意境。 (2)初读课文，试着用自己的话简要概括文章的大意和中心思想。 明确：课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表现了他对穷苦人民的同情和尊重，以及他丰富的想象力和卓越的才华。同时也告诉我们，美好音乐的诞生不仅要靠丰富的想象力，更要靠高尚而真挚的情感。 (3)文中写景的内容集中在哪几个自然段？其中哪些是真实的景物？哪些是联想？ 明确：写景的部分集中在第8、9自然段。其中第8自然段描写的是真实景物，第9自然段是皮鞋匠的联想。 四、课堂小结，效果强化 提问小结：初学这篇课文，同学们知道它讲的是一个什么故事吗？(学生回答：贝多芬创作《月光曲》的故事)这支著名乐曲的创作，都跟哪些人物有关呢？(学生回答：贝多芬、皮鞋匠、皮鞋匠的妹妹盲姑娘)同学们听过了《月光曲》，觉得美不美？(学生回答：非常美，仿佛能把人带入银色的月光里，带入美好的梦境中)下节课，我们就来看看这支动人的《月光曲》究竟是怎样创作的。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 第二课时 一、导入新