小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）《开国大典》教学设计.docxVIP

《开国大典》教学设计 教学目标： 1.会写14个生字；掌握多音字“隆”，积累“汇集、爆发、五颜六色”等词语。 2.默读课文，了解开国大典的过程，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。 3.阅读场面描写的片段，学习点面结合描写场面的写法。 4.理解课文内容，体会字里行间传达的热烈、庄严的气氛，并学习在阅读的过程中进行批注。 教学重点： 1.会写14个生字；掌握多音字“隆”，积累“汇集、爆发、五颜六色”等词语。 2.默读课文，了解开国大典的过程，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。 教学难点： 1.阅读场面描写的片段，学习点面结合描写场面的写法。 2.理解课文内容，体会字里行间传达的热烈、庄严的气氛，并学习在阅读的过程中进行批注。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.背景资料导入： 中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。从此，人民当家作主的国家——中华人民共和国诞生了。 2.质疑题目： （1）看到题目，你们有什么想问的？ “典”是指盛大、隆重的仪式。 大典：隆重的规模宏大的仪式。 “开”是建立、成立的意思。 开国：建立新的国家。 开国大典：创建国家的重大典礼。 二、学习生词 出示词语： 政府 外宾 汇集 预定 爆发 排山倒海 就位 宣告 雄伟 肃静 旗帜 语调 完毕 检阅 制服 坦克 一致 距离 高潮 次序 1.领读生词，注音读准字音。 2.观察每一个字的特点，看一看谁最先记住这些词语。 3.用喜欢的词语说句子。 4.用形近字识字。 5.多音字：隆 三、整体感知，朗读课文 1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，想一想：作者描写了怎样的场面？ 2.请你认真读课文，试着概括课文主要内容。出示朗读要求： （1）读准字音，把课文读通顺。 （2）画出难理解的字、词。 （3）同学们，请你用较快的速度阅读课文，了解课文的主要内容，记下阅读的时间。 3.速读课文 本文内容较多，我的阅读时间是多久呢？ 预设： 准备好计时器，用每分钟300字左右的速度来默读课文。默读时集中注意力，避免出声，减少注视点，缩短眼停时间，避免回读。 4.联系老师给出的问题进行内容整体感知： 课文是按怎样的顺序进行描写的？ 课文先写了什么，然后写了什么，最后写了什么？ 第一段（1—4）开国大典开始前天安门广场的热烈场面。 第二段（5—14）开国大典的盛况。 第三段（15）开国大典的结束后，光明充满了整个北京城。 典礼前：时间 地点 人物 会场的样子 布置 会场上的布置和队伍 大典中：领袖与群众见面 毛主席宣布成立 升国旗 放礼炮 宣读公告 典礼后：阅兵式 群众游行 5.提问： 请你朗读典礼前的安排，在朗读中明确具体的事宜。 思考： 开国大典是在哪里举行的？ 在什么时间举行的？ 有哪些人参加？ 参加大典的人数有多少？ 会场在哪里？ 主席台在哪里？ 6.读一读课文第二自然段，根据这段文字的描述，试着画一张开国大典会场示意图。 7.阅读课文第二部分，思考讨论： 说说课文重点写了典礼的哪几个激动人心的场面？ 画出文中描写毛主席的动作和群众反应的语句并说说你从中感受到了什么？ 8.感受开国大典的盛况多么壮观！请你读出来。 预设：语速加快，语调激昂，读出开国大典的激动人心。 9.读一读课后最后一段，你打算怎样读，感受到了什么？ 10.创设情景，小组合作朗读。 预设： 读一读最激动人心的场面。 读一读毛主席的宣读内容。 想一想要用怎样的语气语调语速来读？ 四、学写生字 今天我们要学会14个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。 1.课件出示：政、栏等14个生字。 引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。 2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。 3.指导书写。 （1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。 （2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。 （3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。 预设：“隆”注意不要漏掉重点的短横；“距”注意笔顺。 （4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势：头正，身直，背挺，足安。