小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）《桥》教案.docxVIP

12 桥 教学过程 一、复习引入。 1. 这节课我们继续学习《桥》，通过上节课的学习，我们知道，这是村里仅有的一座窄窄的木桥，就在这座木桥边发生了一件感人至深的故事。现在让我们穿越时光来到木桥边，感受发生在那个黎明的故事。板书课题，齐读课题。 下面我们复习一下这些词语，请同学们来看看，这些词语你都会读吗？ （出示词语）： 咆哮 狞笑 放肆 惊醒 惊慌 乱哄哄 清瘦 沙哑 揪出 （ 个别读，开火车读） 2.这些词语是有规律的，你发现了吗？（上面一排是写洪水的，中间是写人们的，下面一排是写老汉的。）（板书：洪水 人们 老汉） 二、汇报、探究 （一）感受洪水的可怕 1.这究竟是一场怎样可怕的洪灾呢？请用“﹏﹏”画出文中描写洪水的句子，并在你印象深刻的句子旁边做批注； 2.抽生汇报。 3.（出示课件） 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ★山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ★近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ★死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ★水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ★水，爬上了老汉的胸膛。 4.从这些句子中，你体会到了什么？（板书：如魔） 5.指导朗读。个别读，师范读，齐读。 （设计意图：感受洪水可怕，情势危急、营造紧张的气氛，初步感受环境描写的作用。） 6．从这几句话中，我们仿佛看到洪水在不断地上涨，灾情在不断地加重。此时此刻，村民们怎么样？请找出相关句子。 （出示课件）●是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 ●人们又疯了似的折回来。 ●人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。 7.你体会到了什么？（村民惊慌失措、惊恐不安……气氛非常紧张，恐惧，生死之间，逃生已经成了人们的本能。）唯一给人带来生路的希望是什么？从哪里看出来，（东面，西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。） 8.讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张） （二）感悟老汉的精神品质 1.在这千钧一发的紧要关头，是谁控制了整个混乱的局面？（老汉）请 画出的描写老汉的句子 ，说说你认为老汉是一个怎样的人。（小组可以讨论）让学生找了之后一句一句的讲。 2．生汇报。（师相机出示课件） （课件出示）◆木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ①联系上下文，理解：拥戴（拥护爱戴）。老汉为什么会受村民“拥戴”呢？想象老村书为村着想，为民着想的事例。 ②从“站”字你感受到了什么？（老汉比村民先来到木桥前，他却没有夺路而逃生，真是一位为民着想的好支书，难怪他会受人拥戴。）而且是怎么站（挺拔坚定的站着） ③女生有感情朗读这句话。 （课件出示）◆老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 同桌讨论：清瘦的老汉像一座山，这样比喻矛盾吗？说说理由。 生汇报。（“清瘦”是描写老汉的外貌，“一座山”是指他的精神） 在势不可挡的洪水面前，村民惊慌失，而老汉镇定自若，像一座山。男生有感情地齐读这句话。（板书：如山） （课件出示）◆老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 你怎么理解这句话的？（“桥窄”是对所有村民说的，干净利落。“排成一队，不要挤！”指挥村民有序撤离。“党员排在后边！”那排在前面的是谁？村民。） 从中你体会到老汉的什么精神？（先人后己、舍己为人、人民利益高于一切） 哪个标点引起你的注意？我们应该怎么读呢？ 老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！（响亮、干脆、有力、节奏快）（抽读、师范读、齐读） 师小结：在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，心系群众，把生的希望留给百姓，他就像一座山。 （课件出示）◆老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 想一下什么是“揪”？（板书：揪）我把它换成“拉”行不行？ 抽生上台表演“揪”和“拉”这两个动作，感悟“揪”与“拉”的区别。 ③讨论：老汉明知道这是自己的儿子，是自己生命的后代，为什么还一定要小伙子排到最后去？这是一个怎么样的老汉？（坚持原则，秉公办事，不殉私情，舍己为人） 抽生表演读这句话。 师：在危在旦夕的时刻，老汉却把他的儿子从队伍中揪出来，那可是他的亲身骨肉啊！难道他不爱他的儿子吗?你从哪里看出来？（课件出示）◆老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。（板书：推） 刚才是揪，现在却是推，你怎么理解这一矛盾动作的？ 生理解“揪”与“推”这一矛盾动作，体会老汉的品质。（老汉在群众面前，揪出自己的儿子，把生的机会