高中语文教材必修二《我有一个梦想》教学设计.docxVIP

《我有一个梦想》教学设计 一：导入课题 每个人都有自己的梦想。杜甫的梦想是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；陆游的梦想是“王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁”；诗人海子的梦想是“面朝大海，春暖花开”；俄国诗人普希金，他的梦想是能像大海一样自由奔放……那么，在上个世纪60年代，美国著名的黑人领袖马丁·路德·金，他有一个什么样的梦想呢？今天我们就来学习《我有一个梦想》。 二：学习目标 1.理解课文的主要内容， 2.品味演讲辞的语言。 图片展示，老师解说，介绍背景 图片1：一个黑人小孩的手放在传教士的手中。这是一只怎样的小手！ 图片2：在大饥荒时，一只秃鹰盯着一个小女孩。这是一个奄奄一息的孩子，我们每个人都会为之动容。 图片3：1930年，印地安纳私刑现场，白人们欢快的看着两个黑人被吊死。 图片4：棍棒加拳打脚踢是对待黑人的基本方式。他在无助的哀号着。 图片5：警犬疯狂的将黑人游行者的衣服扯烂。也撕碎了美国所谓的自由和人权。 作者介绍：马丁·路德·金(1929—1968)，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响，主张以德报怨，以爱报恨。一生三次被捕，三次被行刺，1964年获得诺贝尔和平奖，1968年被种族主义者刺杀身亡。 写作背景：1963年8月28日，马丁·路德·金率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。也就在这一天， 25万人汇集在华盛顿广场，在林肯的纪念馆前，对群众发表了著名的演说《我有一个梦想》。 三：理解课文 （一）整体感知课文 那他有一个什么样梦想？为什么会有这个梦想？怎样才能实现这个梦想？带着这三个问题，同学们迅速地浏览课文。 （二）讨论解决问题 1、马丁路德金的梦想是什么？ 人人生而平等；共叙兄弟情谊；自由和正义的绿洲；不以肤色而以品格来评价他们；情同骨肉，携手并进 排比的好处是感情充沛，增强感染力，号召力。下面我们就用这种充沛的感情，磅礴的气势，来读一读这几个自然节。 小结：作者连用六个“我梦想有一天”，以诗一样的语言和酣畅淋漓的排比句，正面表达了对平等、自由、民主的渴望，抒发了一个黑人内心最强烈的梦想！他呼吁种族平等，人格尊严和兄弟般的情谊能早日到来！他呼吁自由与平等在美国的各个角落都能实现！ 2、他为什么会有这个梦想？ 大家进一步思考，他为什么有这样的梦想？除了我们刚刚看的图片，在课文中的哪个自然节，能具体的体现黑人生活的现状？他们生活的悲惨现实。 师生共同概括，屏幕显示：悲惨现实：种族隔离；种族歧视 我们读的时候，注意还有这些词语需要重读：正视、歧视、贫穷、自己、骇人听闻。就让我们怀着这种愤怒之情，一起读读这一自然节。（生齐读第2节） 在大家的愤慨声中，你眼前出现了一幅什么样的画面，你仿佛看到了什么?（前后八个同学讨论，学生积极踊跃。老师巡回，参与讨论。） 找同学说一说，你仿佛看到了什么呢？一百年前，美国政府颁布了《解放黑奴的宣言》，虽然颁布了《宣言》，但美国黑人没有得到真正的自由，依然生活得穷困潦倒，没兑现当初的诺言，诺言成了空头支票。 诺言是本体，支票是喻体。同学们已经把本体和喻体诠释得很清楚了。用通俗的话说，应该给钱没给钱，打了个白条。应该兑现，但是不予兑现的一张废纸。诺言成了一纸空文。 所以作者说——（老师范读第4节） 3、怎样才能实现这个梦想？ （屏幕显示）非暴力斗争 “我们要抵抗，因为自由从来不靠恩赐获得，有权有势的欺压者从不会自动把自由奉献给后者。”但是“仇恨产生仇恨，暴力产生暴力”，我们要用爱的力量，去对付恨的势力，我们的目标绝不是击败和羞辱白人，正相反，我们要赢得他们的友谊和理解。?????????????????????????????????????????????????????——马丁·路德·金 总结：当警察停止对黑人的野蛮迫害时，?当黑人和白人一样找到旅馆住宿时，当黑人的活动不受局限时， 当黑人和白人一样享有选举权时，当正义和公正滚滚而来时，当真正实现人人平等是，我们才会满足。 作者号召美国人民不分肤色、民族、宗教信仰，共同为实现种族平等而斗争。让我们齐读最后一节，来感受作者为自由而战的精神吧！ 屏幕显示，演讲辞的特点，老师讲解：多用整句：句式整齐的一组句子，结构相同、字数相近，匀称和谐，气势强大，情感扑面而来。多用修辞：排比——增强气势；比喻——形象生动；呼告——有感召力 五：体会作者情感 这首演讲辞，之所以经久不衰，永存魅力，除了在语言上的特点，在内容上这种对自由与和平的渴望，也是人类永远追求的梦想！ 小结：愿大家珍惜时光，努力拼搏，为心中的梦想而奋斗！愿世界永远自由和平！ 六：仿写拓展训练 下面我们来做一个拓展小练习（屏幕显示）拓展训练：仿写“我有一个梦想”。以“我梦想有一天……”开头仿写句子，表达自己对未来的展望