小学语文_《搭船的鸟》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《搭船的鸟》教学设计 一、激趣导入 1、今天我们一起学习第五单元的第一篇课文《搭船的鸟》。 2、板书课题，齐读课题。 3、第五单元是一个习作单元，写好作文的第一步正是留心观察周围的事物。那这节课，让我们一起体会作者是怎样细致观察的，学习其中的好方法，好吗？ 二、检查生字 1、课前都预习课文了，这是本节课的生字，自己先读一读。在这些词语中有一个拟声词，你发现了吗?沙啦沙啦 2、其中“啦”是一个多音字，用作句末语气司时读轻声。把它放到句子中你会会读吗?出示两个句子，指名读。 3、排火车读生字，齐读生字。 4、在本课生字中，有一个易错字，出示翠，你有什么要提示大家的? 5、教师范写，学生练写，展评。 三、初读课文，整体感知 1、接下来老师邀请5名同学接读课文，读的同学要做到读准字音，读通句子。其他同学仔细听，并边听边思考： 课文主要写了哪几种事物，分别是什么？ 2、文章的开头写了“雨点打在船篷上，沙拉沙拉的响”这是作者用耳朵？船夫和翠鸟是作者用眼睛？ 总结：观察的时候不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听呢，甚至还可以用鼻子闻、用手摸、用嘴巴尝。这就告诉我们，在观察到时候可以充分调动多种感官，那你的习作就会有用不完的材料。 品读课文 品读翠鸟外貌的美丽 1、作者重点观察了谁啊？一只怎样的翠鸟？请同学们自由朗读第2段，想想：翠鸟给作者留下了什么印象？画出相关语句。 2、在无聊的旅途中，作