小学语文_《白鹭》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《白鹭》教学设计 【教学目标】 1. 朗读课文，会认“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个生字。?? 2.结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。? 3.感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面。? 4.了解作者通过写具体事物表达自己的感情的方法。 ??????? ??【重点】? 1.结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。? 2.感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面。 ?????? ??【难点】?? 了解借助具体事物抒发感情的方法并学会表达。 教学过程 一、揭题导入 1、（出示白鹭图片）板书课题 2、说说你对白鹭的了解。 二、初读课文，整体感知 1、检查预习（解决生词） 2、自读课文：在作者眼里 ，白鹭给作者留下了怎样的印象？找出概括性的句子 。 （理解“精巧”“韵”） 3、明白文章首尾呼应的结构特点。 三、品读课文，感受白鹭的“精巧” 1、默读课文1-5自然段 圈画出体现“精巧”的词句，并在旁边批注自己的理解和感受。 2、全班交流 a.理解“适宜” b.出示白鹤、朱鹭、苍鹭图片 ，与白鹭对比，感受白鹭的寻常之美。 c.理解“一忽” 3、教师小结 白鹭的外形特点让我们感受到——“白鹭是一首精巧的诗。” 四、品读画面，感受“韵味” 1、默读课文6-8自然段，它向我