小学语文_《桥》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《桥》教学设计 一、教学目标 1.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写咆哮、 势不可当、 狞笑、 没腿深、 放肆、你拥我挤、 疯了似的、 跌跌撞撞、 乱哄哄、拥戴 、清瘦 、沙哑 、揪出等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会文章的思想感情；领悟课文在表达上的特点。 二、教学重难点 通过重点词句的品读，学生想象，换位思考，入情入境，体会老汉党员形象和父亲形象，达到情感上的共鸣。 三、教学具准备 课件、洪水录像、背景音乐班德瑞《神秘园》。 四、教学过程 （一）、谈话导入，引入新课。 1、由生活中的桥谈话导入课题，让学生感受不同姿态的桥都有它独特的美，而这种美都是通过视觉感知的。（课件展示生活中的桥） 师：是的，生活中我们见过很多桥，这样的桥造型美观、壮观、古朴，这样美是我们用眼睛去看到的，但有这样一座桥，它的美需要我们用心灵去感受的。今天我们就来学一篇文章——桥(板书）。桥是一篇小说，全文只有五百来字，由于篇幅短小也叫小小说。 质疑：文章以“桥”为题，你有什么问题想问的吗？（生质疑） （二）、通读全文，学习字词。 1.请学生带着问题自读课文，标出自然段序号，读准字词，读通句子 2．认读三组字词 咆哮 势不可当 狞笑 没腿深 放肆 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄 拥戴 清瘦 沙哑 揪出 3.你能发现这三组词语分别是写文中的谁？（洪水、村民