小学语文_《我的奇思妙想》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《我的奇思妙想》教学设计 教学目标: 1.激发学生习作的兴趣，通过讨论让学生了解制作思维导图的过程。 2．引导学生利用思维导图将自己要表达的意思变清楚、有条理。 3.选择情景，充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。 教学重难点： 利用思维导图展开奇思妙想。 写自己想发明的东西。 教学策略 在教学时，通过有趣的动画导入，与学生充分交流讨论，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，具体生动、有条理地表达自己的所见、所闻、所感。 教学准备：ppt课件 书写纸 教学过程： 播放趣味动画，谈话导入 1、播放《记忆吐司》小短片。 2谈话：多啦A梦帮大雄发明了什么？这种发明有什么作用？ 3、师小结，导入课题 我特别喜欢多啦A梦这部动画片了，因为里面想要什么就有什么，有许多神奇的构思，奇妙的想象。我们把这种“神奇的构思，奇妙的想象”叫做—— 这就是我们今天习作的主题：我的奇思妙想 师生共同制作思维导图 师：同学们思考一下，这些奇思妙想的产生源于什么呢？ 师：其实每当人们在生活中遇到了解决不了的难题时，都会产生许多的奇思妙想。生活中的许多发明创造都是由想象变成了现实。比如：飞机、智能手机。其实多啦A梦里的许多奇思妙想也都变成了现实。播放动画《新科技发明》。 师：想象力人人都有，尤其是你们小孩子，想象力尤为丰富，如果你们愿意去思考想象，也会有许许多多的奇思妙想。下面老师分享一下我的想象，你们愿意听吗？ 那你们可要仔细听啊？ 谈话引发思考，共同制作思维导图 螺旋桨 堵车 飞 按钮 空中飞 5.师：咱们这样一讨论，激发了老师的灵感。我想把我们刚才被激发的想象力，写成了一篇文章。我还是看着我的思维导图来写吧。 6.同学们认为老师写得还不错，给我点掌声吧。能够把刚才的作文写好，我有两大绝招： （1）、借助思维导图构思我的作文。 （2）、借助于思维导图，把文章写完整、具体、清楚、有条理。 三、小组合作、练习习作 1、师：同学们，你们在生活中也会遇到各种各样的问题吧。下面老师整理了一些你生活和学习中可能会遇到的问题。课件出示，学生齐读。 2、同学们，下面我们也试着通过一些想象来解决一些难题吧！我们也来比一比谁的想象力更丰富。我们以小组合作的方式来解决，请同学们听清老师的要求：（1）、小组合作完成思维导图。（2）、一人负责记录，全员参加讨论。（3）、派代表汇报说。 四、小组讨论，集中汇报 1.生汇报 2、师点评 《我的奇思妙想》学情分析 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的探究能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话，喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。 《我的奇思妙想》效果分析 课前，我播放了一个小视频热身，通过问题与学生交流，为学生创造一个宽松、愉悦的交流环境。激发学生的交流愿望，拉近老师与孩子之间的距离。 接着，我用自己的发明《会飞的汽车》思维导图对学生进行作文方法的指导，让学生明白思维导图可以让我们打开思路，丰富作文材料，使作文结构更加有序。再通过对《会飞的汽车》的内容和结构顺序的分析，让学生明确怎样把自己的小发明写通顺、具体、条理清晰。 最后,我让学生自主选择视角，以小组合作的形式，利用新学习的方法充分发挥自己的想象，共同完成习作，并在课堂上大胆地展示出来。 本堂课我从学生实际出发，遵循学生的现有的知识特点和思维方式，让他们积极参与课堂，发挥主动性，体会到了合作与创造的乐趣，使习作练习有法可依，获得自我效能感。 由于我把自己如何完成各个教学环节考虑更多，对于学生在习作中会有什么困难考虑不够。所以整堂课，学生看似在积极参与，但由于未顾及到全体的学生，故有个别的学生的习作水平在这次习作中没有得到提升。 《我的奇思妙想》教材分析 习作《我的奇思妙想》是一个想象类作文训练。想象作文，顾名思义，就是根据已有的生活经验和知识，凭借想象的翅膀，超越实际生活，去构思出见过或根本没有出现过的生活图景，以达到某种效果的文章。它需要教师引导学生合理发挥想象，写清楚自己想要发明的东西，突出特