小学语文_《棉花姑娘》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

教学设计 教学目标： 1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁，会写“病、医”等7个字。2.能正确、流利地朗读课文;读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 教学重难点： 1.能正确、流利地朗读课文;读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。 2.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。 教学过程; 一、导入新课 师：同学们图片上的植物你们认识吗？ 师：对，就是棉花，今天学的课文就和棉花有关，谁来读一下课文题目。 师：姑娘的娘是轻声，这个字单独读是二声，将这个词语读两遍，最后让我们齐读课题。 二、初读课文 整体感知 自由朗读课文，读准字音读通句子，边读边想“生病的棉花姑娘请了哪些小医生来帮忙？” 三、学习生字 1.读生字 师：黑板上带拼音的词语，谁能试着读一读？ 学生跟读，有错纠正。 师：拼音消失了，谁能再读？ 师：开火车，读一读单个生字。 2.认生字 （1）分享识字方法 师：大家都用了什么方法来识字？ （2）学习大字头 师：加一加的方法可以认识“奇”，请仔细观察“奇”中“大”发生了什么样的变化。变成了新偏旁，大字头跟老师读两遍。 （3）介绍汉字演变识字法 师：看图片猜猜这是哪个字，我们可以用古代文字的演变来进行识字，这就是汉字