小学语文_识字六教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

PAGE 　　 课程标准分析 一、学习目标 1、学习习惯: (1) 继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯. (2) 培养专心听讲,积极发言的良好习惯. (3) 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯. 2、汉语拼音: (1) 巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字,阅读,学习普通话. (2) 能正确书写声母,韵母并抄写音节,在四线格上写得正确,工整. 3、识字写字: (1) 准确认读483个生字. (2) 掌握本册课本安排的76个常用偏旁. (3) 能按笔顺正确书写,默写生字298个,做到书写正确,规范,姿势端正,卷面整洁. 4、口语交际: (1) 能听懂别人说的话和一件简单的事.能听懂老师提问和同学的回答. (2) 能看图说一句完整的话或几句连贯的话. (3) 能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情. 5、阅读: (1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思. (2) 认识句号,问号,感叹号,能读出陈述,疑问,感叹等不同的语气.能正确读出长句子中的停顿. (3) 朗读,背诵指定的课文.会分角色朗读对话. (4) 正确地复述课文,语句连贯. (5) 能想像课文所描述的情境,知道课文的大意. 二、课程实施 1、继续培养学生良好的学习习惯 一年级孩子小，培养良好的学习习惯尤为重要。本学期在上学期的基础上，继续帮助孩子养成“乐于倾听，勇于发言，认真写铅笔字”的好习惯，通过在课堂上提醒，在生活中渗透，在不知不觉中培养孩子们的好习惯。 2、识字写字是重点 识字写字是低年级的教学重点。在教学中，我们将继续加强汉字音形义的联系，揭示汉字构字规律，渗透一些汉字文化和识字方法（追溯字源明字理、转盘识字辨形声、抓住部首带一串。如对于象形字，出示图片，出示它从古到今的变迁情况，让学生感知象形字本身就是一幅画。对于形声字，我们可以结合它的构字特点，让学生很快掌握字义和字形，并可以识的一批生字，如“清、情、晴、睛、蜻”等。对于会意字，我们可以或画或演，让学生轻松记住。）同时将采用生动活泼的游戏形式激发孩子识字的兴趣， 3、给阅读教学插上有力的双翼 一年级孩子小，语感还不是很强。因此，在教学中，我们将给足给孩子充分读的时间，体现朗读的层次性，每次朗读时提出不同的要求，同时要把“正确流利地朗读课文”作为教学重点。遇到长句子或学生认为不易读好的句子、段落，教师要充分发挥范读的作用甚至领着学生读，并采取指名读、同桌比赛读达到人人会读通课文。在此基础上采用多种方法，如：分角色读、赛读、表演读、读中想画面等有效的方式引导学生入情、入境，充分体会课文表达的情感。教学中我们应重视学生个人阅读的感受，同时处理好尊重文本与培养学生创造力的关系，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表见解的机会。我们将充分利用课堂时间让学生积累背诵一些优美的语言。此外，我们重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，从阅读中获得知识和成就感。 4、让积累成为写话的加油站 重视由读到写的迁移，根据教材挖掘读写结合点进行一句话的仿写，使学生在练笔中运用课内外积累的优美词语，能写完整的一句话或几句话，提高表达的水平。对于写话很积极性的同学，教师要予以肯定和鼓励。 三、课程评价 （一）评价指标 评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。 （二）评价方式： 平时学习评价包括学习态度、作业情况、成绩等构成。 1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态。 2、作业情况包括：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定时小结。 3、测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题。 识字六学情分析 苏教版一年级第二册是以专题组织教材的，这在以前的旧教材中是从来没有过的。因此识字课也不再像以往那样，只是一些字、词、短语的简单排列，缺乏趣味性。再搭配上色彩鲜艳、形象生动的插图，很容易引起学生对夜晚星空的联想。使识字课不再简单枯燥，也有了一定的情境，当然，学起字词、背诵起来就更容易了。 识字六是以夜晚的星空为主题的韵文。对于一年级的孩子来说，星空并不陌生，关于星星的故事，儿歌也能引起孩子们的共鸣和兴趣。孩子们很容易被星星的神话、传说吸引，进而可以利用神话的氛围让孩子融情入境达到有感情朗读韵文的目的。 识字六评测练习 看拼音，写词语 qiān niú shàn zi nǎi nai běi dǒu 比一比，看谁写得多 奶（ ）（ ）（