小学语文_语文园地七《渔歌子》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《渔 歌 子》教学设计 课前交流： 孩子们，上课之前我们做一个游戏，好吗待会儿屏幕上会出现三组词语，老师让大家齐读一遍，看看只读一遍，聪明的你能一下子记住几个词语（屏幕出示）同学们表现真棒，相信这节课同学们有更精彩的表现！ 一、复习引入课题 1、开学初，我们就学习了一首词，还记得吗请大家一起背一遍。 2、今天这节课我们再学习一首张志和写的词——《渔歌子》。（板书课题）“渔歌子”是词牌名，你还知道有哪些词牌名吗 二、指导朗读，初步感知。 1、请大家打开书本。 出示自学：请同学们自由朗读这首词。提示： 仔仔细细读上四遍，前两遍要注意词当中的生字和多音字，把词读字正腔圆；后两遍要注意把词读通顺，读出节奏，读出韵味。 2、出示词语认读。强调多音字“塞sài”，看插图理解“箬笠、蓑衣”。 3、诗词在古时候是用来唱的。读的时候很注意抑扬顿挫，轻重缓急。谁再来念念读出它的节奏，读出它的韵味。 4、教给大家一个声音清亮的方法：坐正，挺胸，抬头看前面再念一遍。 三、理解句意，感受如画的江南美景 1、张志和不仅著名词人，还是有名的画家，把画画的技巧融入到写词当中，他的好朋友大书法家颜真卿是这样夸他的，说他的词是：词中有画，画中有词。意思就是说，他写的词就像一幅画。默读这首词，看看词中为我们描画了哪些景物拿上笔，做上记号。 2、数数，有多少景物整首词27个字就描写了9种景物，诗词就是这么简洁。正是应为简洁，这些景物的颜色呀、姿态呀都没有写进去，那请同学们展开想象，这些景物是怎样的 先说：怎样的西塞山 ：翠绿的西塞山 ：危峰兀立的西塞山 ：陡峭的西塞山 ：山清水秀的西塞山 怎样的桃花 ：粉红的桃花 ：多姿多彩的桃花 ：姹紫嫣红的桃花 怎样的斜风 ：微微斜风 细雨蒙蒙的，凉凉细雨 流水、白露、鲑鱼选一个说说鲜美的鲑鱼时快时慢的流水 3、这些景物加了颜色、姿态，生动多了。那能不能把这些颜色、姿态送到这首词中，用自己的语言说说这首词所描写的景色 4、在他们两个的描述中，你觉得这里的景色怎样（美丽如画）（板书） 5、张志和把江南写得多美啊！其实不仅张志和写江南，还有许多写江南的诗词。 （课件出示：白居易《忆江南》、王安石的《泊船瓜洲》） 四、入境如情，体悟心情 1、这首词中，不仅有这些景物，还有一个不能忽视的人，这个人是怎样的穿着怎样的姿态 ：悠然自得的渔夫 ：渔夫在斜风细雨中迟迟不想回家，好像沉浸在这美丽的意境中 板书：悠然自得 人 2、此时的渔夫心情如何 ：高兴，有鳜鱼钓 ：舒畅 ：兴奋，他想，今天的晚餐有着落的 ：平和，笑眯眯的。 是啊，表情都看到了。完善板书： 美丽如画 景 悠然自得 人 兴奋舒畅 情 3、词中没有一个字写到人物的心情，那你是怎么感受到的（句子所描写的景物中体会到诗人的心情。） 补充另一首词《天净沙 秋思》你再看看，这个人的心情如何是兴奋舒畅的吗 （悲哀、忧愁）你是从哪里体会到的（枯藤，老树，昏鸦，古道，西风，瘦马） 虽然没有学过这首词，但是聪明的孩子，你们能从作者笔下的景物中可以看到作者的心情 你看，张志和笔下的白鹭、桃花、鳜鱼、斜风细雨你们就是从这些景物中窥伺到作者的心情。这首词，不仅让我们看到了一幅江南春时的美丽景色，还通过景物感受到诗人悠闲自得、兴奋舒畅的心情。 再读读这首词，请问，这里的“归”指的是回到哪里（回到自己的家） 五 深探“不须归” 1. 同学们，让我们联系时代背景去感悟张志和“不须归”的情怀。 词人张志和年少得志，曾经是朝廷命官，后来因得罪权贵被贬官，他干脆辞官不做，隐身于大自然，寄情于山水，以游赏为乐，以钓鱼为趣，自称烟波钓徒，过起了天大地大四处是我家的游历生活，以至常年不回家。 所以这里的不须归是指回哪里后来朝廷派人找张志和回去做官，张志和说斜风细雨不须归。这里的归又是指回哪里 他的大哥张松龄担心弟弟在外面受苦，特地写了一首词《和答弟志和渔父歌》，劝弟弟回家。（课件出示张松龄的《和答弟志和渔父歌》：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。） 第2/3页 2. 是啊，你们真是张志和的知音。据他的好朋友颜真卿记载：张志和每次垂钓， 他的鱼钩是没有鱼饵的。有鱼饵，鱼才会上钩，没有鱼饵，能钓到鱼吗师：是啊，世人哪得识深意！ 3. 让我们像张志和那样，独坐着，任清风拂面，任桃花的芬芳扑鼻而来，一起 读——[音乐响起] 4 .这首《渔歌子》流传至今，已上千年。来，让我们深情地吟诵这首千古绝唱， 让它在我们的心中定格成一幅清丽自然、醇香久远的永恒画卷吧！ 5.后来大家都非常喜欢这首词，里面有一个句子成为千古流传的名句，在大家写文章的时候常常被用到。你觉得是指哪一句为什么 ：西塞山因为景色美丽，一看到美丽的景色，就想起这句诗。 ：青箬笠 6.如果朋友看见我在雨中散步，问我，咦，你怎么不回家呢我可