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统编版五年级语文上册《口语交际：我最喜欢的人物形象 》教学设计--第1页 统编版五年级语文上册《口语交际：我最喜欢的人物形 象 》教学设计 口语交际：我最喜欢的人物形象 【教学目标】 1.能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。 2.听人说话能抓住重点。 【教学重点】 能分条讲述，并迅速抓住说话的重点。 【教学难点】 把介绍人物形象的理由说清楚。 【教学准备】 课件 【课时安排 】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入，激发交际兴趣 （出示课件2）教师：同学们，本学期你看过哪些书或者影视作品？你最喜 欢其中的哪个人物？ 预设 1：我最喜欢《西游记》中的孙悟空，他神通广大，保护师傅西天取经。 预设 2：我看过《哪吒闹海》的动画片，最喜欢哪吒，哪吒助人为乐。 1 统编版五年级语文上册《口语交际：我最喜欢的人物形象 》教学设计--第1页 统编版五年级语文上册《口语交际：我最喜欢的人物形象 》教学设计--第2页 预设 3：我喜欢《三国演义》中的诸葛亮，因为他一心帮助刘备，鞠躬尽瘁。 教师：在不同的书籍或者影视作品中，我们会接触到不同的人物形象，这 节课让我们从中选择一个最喜欢的人物形象进行交流。 二、明确交流任务 1. （出示课件4）教师引导：自主阅读“小贴士”的内容，了解本次口语交 际的要求。 预设 1：分条讲、说清楚。 预设 2：听人说、抓重点。 2. （出示课件5）教师：怎样才能做到分条讲述，把理由说清楚？老师给大 家推荐用表格来梳理信息的方法，我们一起来看看书上小伙伴是如何梳理 这些信息的。 人 出处 喜欢的理由 物 1.年纪小但是武功高强，能变出三头六臂…… 哪 动画片《哪吒闹 2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的 吒 海》 老百姓…… 教师：观察表格的信息，在表述时，如何能讲得更好，更吸引人，你认为 小伙伴梳理的这些信息有哪些可借鉴的地方呢？ 预设 1：表格的前两项能清楚的知道最喜欢的人物是谁，出自哪一部文学作 品或影视作品。 预设 2：“喜欢的理由”也许有很多，分条列出了喜欢的原因，这样在和别 人交流的时候条理会更清楚，也能让别人明白你的意思。 预设 3：我觉得把喜欢的理由分条写出来，能避免重复说明喜欢的理由。 （出示课件6）师生共同总结： ①分条讲述是指说得有条理。喜欢的理由可以有很多，要一个一个讲。 ②说的理由不要重复，要能体现人物多方面的特点。 ③要说清楚最喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，说理由时可以 先概括说出人物的特点，再举例子。 2 统编版五年级语文上册《口语交际：我最喜欢的人物形象 》教学设计--第2页 统编版五年级语文上册《口语交际：我最喜欢的人物形象 》教学设计--第3页 3. （出示课件7）教师过渡：作为听者，我们要注意些什么呢？怎样才能知 道别人认真听了没有，有没有抓住重点呢？ 预设 1：听别人说话的时候能做到不打断别人、 不插话，能听出优点和不足。 教师：这点很关键，尤其是听到和自己观点不谋而合或者和自己观点相悖 的时候，先不要激动，要在别人表述完之后再谈自