幼儿园托班小蓝奇遇记说课稿.pdfVIP

幼儿园托班小蓝奇遇记说课稿--第1页 幼儿园托班小蓝奇遇记说课稿 各位领导、各位老师： 下午好！ 我是XX。今天我组织的活动是语言活动《小蓝奇遇记》。 本活动取材于我们幼儿园黄莉莉老师的原创幼儿文学作品《奇遇 记》。该作品讲述的是有关于一只“大嘴怪”外表丑陋，内心却乐于 助人的故事，从中也告诉孩子们要努力做好自己，善于帮助别人；同 时要理解和尊重每个人拥有的不同外貌和特征，不能被表象所迷惑， 要善于发现内在美。 该故事内容丰富、情节曲折，为幼儿营造一个丰富想象的空间。 本次活动借助了先进的电子白板技术；以生动形象的动物角色贯穿整 个教学环节；以有趣的情景游戏激发幼儿参与的兴趣；让幼儿在轻松 愉快的氛围中想说，敢说并喜欢说，挖掘其作品真正的教育价值。 根据《指南》中的.总目标，结合幼儿的年龄特点，我确立了以 下几个目标： 1、理解故事，感受主人公从“被误解”到“被喜欢”的转折过 程。 2、发挥自己的想象力，能大胆说出心中的想法和猜测。 3、尝试尊重和理解独特的个体，善于发现内在美。 重点：通过想象，能大胆说出自己的想法和猜测。 难点：理解故事，感受从“被误解”到“被喜欢”的转折过程。 亮点特色： 1 / 3 幼儿园托班小蓝奇遇记说课稿--第1页 幼儿园托班小蓝奇遇记说课稿--第2页 （一）电子白板技术的运用 整个活动过程，利用先进电子白板技术，直接刺激幼儿的视听器 官，激发幼儿探索的兴趣。“视”就是引导幼儿去看、去观察白板中 的内容。理解大嘴怪“被误解”到“被喜欢”的转折过程。“听”是 通过白板中的音效，引导和暗示孩子，理解故事的主旨。例如：在活 动中，大嘴怪救完小蚂蚁后，大哭起来。我插入它自述的音效，巧妙 地解决了本次活动的难点；开放性的提问，激发了幼儿思维，例如： “大嘴怪有一天突然出现在森林里，小动物们会怎么样？如果没有人 跟你做朋友，你会怎么做等等”，给了幼儿充分的表达空间。本次活 动，在老师的“讲、问、导”中，环节层次分明，层层递进。 （二）角色扮演 在本次活动中，我给每个孩子都准备了不同形象的小动物胸卡， 让他们以小动物的角色参加活动。对于第一学期的孩子，还处于小班 的年龄特点和年龄段的过渡期，以直观形象思维为主，介于情景中表 现，帮助幼儿明确小动物的角色。在本次活动中，让幼儿以小动物的 形象贯穿整个活动。 1、导入环节； 2、游戏：“大嘴怪和小动物”； 3、角色表述； 4、结束环节。 一共四次用到胸饰，充分在活动中将教具运用到了课堂中去，也 帮助幼儿更好地理解故事，达到活动的目标。 2 / 3 幼儿园托班小蓝奇遇记说课稿--第2页 幼儿园托班小蓝奇遇记说课稿--第3页 （三）环节的设计 整个活动，环节采用动静交替的形式，以游戏为主。以小动物形 式进场，让孩子感受到轻松和愉快。其次，在大嘴怪出现后，我设计 了“大嘴怪和小动物”的游戏，让孩子进一步感受大嘴怪的可怕，为 下一个环节作铺垫。接着，角色体验环节，通过教师问题的引导下， 让孩子根据自己的角色大胆猜测与表述。活动最后以角色表演离场。 整个活动前后呼应，动静交替，孩子的思维总能跟着教师的引导进行。