关注偏常生，全面带动小学语文教学发展.docxVIP

? ? 关注偏常生，全面带动小学语文教学发展 ? ? Summary：在小学语文学科教学活动中，教师往往会发现几名偏常生。但作为学科教师的我们，应该意识到：在接受到了有效的教学指导，或者自身的意识觉醒时，偏常生就能够回归正常，甚至成为优等生。因此，在教学实践活动中，我们不应该放弃偏常生，而是应该基于学生全面发展和素质教育等理念，给予偏常生高度的关注，同时采取可靠的措施，引导他们进行思想和行为的纠正，以此实现全面带动学科教学发展的目标。在本篇文章中，笔者结合自身数十年的教学经验，谈一谈“关注偏常生，全面带动小学语文教学发展”这一问题。 Keys：小学语文；偏常生；教学发展；策略 偏常生指的是：学习或者思想，或者行为方面偏离正常的学生。在任何教育阶段，都会出现一部分的偏常生，但我们需要注意的是：偏常生不正常的思想或者行为，都只是暂时的。对此，在日常学科教学过程，教师应该公平、公正的对待偏常生，并且给予他们足够的耐心和关心，有效挖掘偏常生身心的闪光点，增强他们的自信心，使得他们逐渐纠正不正常的行为，并且逐渐爱上学习，成为一名优秀的学生。 关注偏常生，全面带动小学语文教学发展的意义 有助于实现素质教育教学目标 我国教育部门新时期的教育形势，提出了素质教育教学目标。该理念强调：在日常授课过程，教师不仅需要关注学生的学习，而且需要关注学生其他方面的素质；教师不仅需要关注优等生、正常生的