机械加工工艺《机械加工工艺》课程标准64.pdf

《机械加工工艺》课程标准 课程名称：机械加工工艺 课 时：80学时 适用专业：机电、机制自动化、设备维修与管理、模具类专业 第一部分 前言 第二部分 课程目 第三部分 教学内容与要 第四部分 实施建议 一、课程性质 标 求 一、教学建议 二、课程理念 一、总目标 一、机械加工工艺系统 二、评价建议 三、设计思路 二、具体目标 二、机械加工设备与方法 三、课程资源的开发 能力目标 三、典型零件的加工 与利用 知识目标 四、典型部件的装配 四、教材编写建议 素质目标 一、课程性质 《机械加工工艺》是机电、机制自动化、模具类专业的一门必修专业课，培养学生独立 完成简单零件机械加工工艺设计、工装设计及简单部件装配工艺设计的能力。 机械加工工艺、工装设计及部件装配工艺设计是机械制造性企业工艺人员及技术工人从事的 重要工作。本课程以轴类、套类、箱体类等典型零件的加工及部件组装为项目，通过任务驱 动教学活动，使学生具备机械典型零部件加工、工装夹具的设计与选用及装配方面的基本知 识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，初步具备制定机械 加工或装配工艺规程、夹具选用的能力。前修课程有《工程识图与制图》、《零件的测量与 公差配合》，后续课程为《零件的普通加工》、《零件的数控加工》、《零件的计算机辅助 设计与制造》《机械部件装配训练》、《顶岗实习》等。 二、课程理念 (一) 遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以项目驱动教学； 工艺课来源于生产实践，涉及的知识面广泛，理论抽象深奥，是机电类学生的学习难点。采 用项目驱动教学，以精心设计的工作任务为载体，通过“学中做，做中学”，让学生在有限 的课时里抓住工艺的核心知识与技能，从而达到登堂入室的目的。 (二) 小组合作训练，培养团队意识 为了培养学生的团队协作精神，训练学生的组织、沟通与协调能力，特别是高职学生适应项 目生产的能力，本课程以小组为单位开展教学。由5至6名学生组成1个小组,在小组长的 带领下，共同完成工作任务,让小组成员在任务分解、相互支持、共同讨论、分工协作中学 会沟通、学会协调。 三、设计思路 1、围绕工作岗位中发生的典型事例，构建学习情境。以情境设计为切入点，通过任务分析 与任务的实施，让学习者获得工作岗位和工作过程相关的专业知识和技能。 2、每个学习任务都是典型的工作过程，学生能从中学习基本的工艺知识和基本技能； 3、教学组织实施以小组学习方式，既培养学生团队协作精神，又鼓励学生积极思考，发挥 个体的独立性、创造性。 4.课程的考核采用过程性考核与终结性考核相结合。 第二部分 课程目标 一、课程总目标 《机械加工工艺》是机电、机制、模具类专业的一门专业课，是培养机械工程领域高级技 术人才不可缺少的必修课程。通过本课程的学习，获得基本的机械加工工艺、零件工装夹具 设计的理念、方法和必需的技能，为学习后继专业课程和进一步学习现代制造技术打下专业 基础。同时培养学生严谨求实的科学态度及自学能力，为学生的就业与发展提供动力。 (一）为开展《零件的普通加工》、《零件的数控加工》、《机械部件装配训练》等实训奠 定理论知识。 《机械制造工艺及工装夹具》课程是在学习《零件的普通加工》、《零件的数控加工》、《机 械部件装配训练》的前修课程。课程包括了轴类零件的加工、套类零件的加工、箱体类零件 的加工、典型部件的装配等内容，综合了机床、刀具、夹具、机械加工工艺、装配工艺等各 类知识的专业必修课。 （二）培养学生的工艺设计能力 《机械制造工艺及工装夹具》课程的根本目标是培养学生工艺设计和工装夹具设计和选用 的能力。通过实施零件的车削、铣削、镗削、热处理、装配等任务，培养学生在工艺领域分 析问题解决问题的能力，为今后的职业发展奠定良好的基础。 二、课程具体目标 (一)知识目标 1．了解机械零件加工工艺的基本知识，熟悉各类工装夹具的设计与选用； 2．了解机械加工设备的主要结构、性能和加工范围； 3．