六年级上册语文导学案课文12姥姥的剪纸｜苏教版.docVIP

六年级语文导案 年级 六 学科 语文 课型 讲解 讲课 姬丽丽 教师 设计时间 总课时 30 讲课 时间 学习内容 12、姥姥的剪纸（二） 1、能正确、流畅、有感情的朗诵课文。背诵课文最后两个自然段。 2、经过品读语言文字，感觉姥姥剪纸技艺之“神”，领会祖孙情 学习目标深。 3、初步感觉文章风俗语言的特色；意会正面描绘与侧面描绘相联合的表达成效。 学习要点 学习难点 学习准备 导 学 过 程  经过品读语言文字，感觉姥姥剪纸技艺之“神”，领会祖孙情深。 联系上下文并联合自己的生活实质，领会作者对姥姥、故土的深沉感情。 有关课件。 集体备课二度备课 温故互查： 读一读： 心灵手巧无所不可以人心所向 无可挑剔身心如境清清爽爽 自学感悟： 谈谈环绕剪纸课文主要讲了哪双方 面的内容？ 设问导读： 学习1——6自然段。 1、课文的哪些语句写出了姥姥剪纸 技艺的高明呢？又是怎么写的呢？请默 读课文第一至第六自然段，画一画句子， 圈一圈词语，写一写自己的领会和发现。 2、有一个字高度凝练的表现了姥姥 剪纸的技艺高明，哪个字？ 3、自由读句子，感觉语言特色。学 着同乡们的样子，夸一夸姥姥的剪纸。 4、比较第二自然段中两句话的写作 方法有什么不一样？ 5、姥姥高明的剪纸技艺是怎么来 的？“勤能补拙，总剪手都有准头了。” 谈谈对这句话的理解。 学习7——13自然段。 1、（出示句子）这句话中哪一个字 传神地表现出了姥姥剪纸的另一种“神 导 奇”？紧紧拴住“我”的是什么样的剪 学 纸呢？阅读第七至十二自然段，迅速地 过 找一找。 程 2、想想，姥姥对“我”有着如何 的期望呢？“我”读懂姥姥的剪纸了吗， 又会对姥姥说些什么呢？任选一个角色 写一写他们的心声。 稳固练习： 背诵课文最后两个自然段。 拓展延长： 请你依据课文的表达、试着着手将 “牛兔情”这幅剪纸画下来或剪出来。 12、姥姥的剪纸 板书设计技艺高神正面 情义浓拴侧面 导学反省