《昆虫记》课堂学习单 教学设计.docVIP

人教版 · 八年级上册第五单元 · 名著导读《昆虫记》 PAGE PAGE 1 《昆虫记》课堂学习单 任务二：赏昆虫物语，品味诗意语言 1.请同学们精读《圣甲虫》选段，圈点勾画出文中描写生动、有趣的词句，批注鉴赏语言的文学性。 使劲儿呀！行了，它滚动了，它一定会被运到家的，当然少不了遇上困难。这一个困难说来就来，但还不算严重：圣甲虫碰到了一个斜坡。沉重的粪球要顺着斜坡滚下去的，但是圣甲虫认准了自己的理儿，偏要横穿这条天然道，这可够大胆儿的，稍一失足，稍踩到一点碍事的沙子，就会失去平衡，就前功尽弃了。果不其然，它脚下一出溜儿，粪球便滚到沟里去了；圣甲虫被滑落的粪球一带，弄了个仰面朝天，手脚乱蹬乱踢的。它终于翻转身来，追赶粪球。它的机器更加卖力地工作起来。--该当心点儿了，傻蛋儿;沿着沟底走，既省力又保险;沟底路好走，特别平坦;你不用太用力，粪球就能滚动向前的。--可是圣甲虫就是不听，它偏要向着那个对它来说是不祥之物的斜坡。也许再登高处对它来说是合适的。对此我无话可说，因为就身居高处的优越性而言，圣甲虫的看法比我的看法更有远见。--可你至少该走这条道呀，那是个缓坡，你很容易从那儿爬到顶上的。--它根本就不听，如果有什么很陡的、无法攀登的斜坡，那个顽固的家伙就偏偏选中它。它小心翼翼地，一步一步地，艰难万分地往上滚动那巨大的粪球。它一直是倒退着在推动。我在寻思，它是运用何种稳定神功把这么个庞然大物稳定在斜坡上的。啊!稍一协调不好，它便白忙活半天了:粪球滚落下去，把它也连带着摔下去了。然后，它又开始往上爬，不一会儿又摔了下去。它随即又往上爬，这一次走得挺好，艰难路段总算通过了，原来是一个禾本植物的根在作怪，让它摔下去好几次，这一次它谨慎地绕开了这个该死的根。再使一把力就到顶了，但要小心再小心。坡陡道艰，稍有不慎便前功尽弃。你瞧，脚踩在光滑的卵石上，一滑，粪球和圣甲虫一起连滚带翻地又滑掉下去了。可圣甲虫又开始往上爬，仍旧坚忍不拔，没有什么能使它气馁的。十次、二十次地试着这老也爬不上去的攀登，最后，它或者是以顽强的意志战胜了千难万险，或者是经过更加缜密的思考，承认自己先前所做的无谓的努力，它选择了平坦的路径，终于如愿以偿，完成了任务。 2.请朗读螳螂语段，说说哪些地方体现了语言的生动性。 在夏日烈炎炙烤的草地上有一只仪态万方的昆虫半昂着身子庄严地立着。只见它那宽阔薄透的绿翼像亚麻长裙似的掩在身后，两只前腿，可以说是两只胳膊，伸向天空，一副祈祷的架势……它的种种祈祷似的神态掩藏着许多残忍习性；那两只祈求的臂膀是可怕的掠夺工具：它并不拨动念珠，而是结果一切从旁经过的猎物。 ——《昆虫记》 3.对比这两段描写螳螂的文字，说说它们各自的语言特点。 螳螂的头呈三角形，体长形，多为绿色，有3个单眼，复眼突出。螳螂是食肉昆虫，长有咀嚼式口器，上颚强劲。前足腿节和胫节有利刺，胫节呈镰刀状，常向腿节折叠，形成捕捉性前足，腹部肥大。 ——《百科全书》 任务三：读昆虫故事， 感悟科学精神 法布尔耗费一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了；他一生专为昆虫写十卷书，更是奇迹；而这些写昆虫的书居然一版再版，先后被翻译成五十多种文字，直到百年之后还会在读书界引起一次又一次轰动，更是奇迹中的奇迹。是什么支撑着他创造这一切奇迹的呢？ 具 体 实 施 阅读内容 负责小组 《昆虫的装死》 第1、2小组 《蝉和蚂蚁的寓言》 第3、4小组 《朗格多克蝎的家庭》 第5、6小组 请速读选段，结合选段内容，说说你认为法布尔具有什么样的精神品质？小组内讨论交流，小组代表课堂展示。 用“从 （句子）中，我看出法布尔具有 的精神”的句式回答。 第1、2小组研读任务： 昆虫的装死 （节选） 我研究昆虫装死的情况时，第一个被我选中的是那个凶狠的剖腹杀手--大头黑步甲。让这种大头黑步甲动弹不了非常容易:我用手捏住它一会儿，再把它在手指间翻动几次就可以了。还有更加有效的办法:我捏住它，然后把手一松，让它跌落在桌子上，在不太高的高度下，让它摔这么几次，让它感到碰撞的震动，如果必要的话，就多让它摔几次，然后，让它背朝下，仰躺在桌子上。 大头黑步甲经这么一折腾，便一动不动，如死一般。它的爪子蜷缩在肚腹上，两条触须软塌塌地交叉在一起，两个钳子都张开着。在它的旁边放上一只表，这样，实验的起始与结束时间就可以准确地记录下来。这之后，只有等待，而且还得静下心来，耐心地等待着，因为它静止不动的时间是非常长的，让人等得心烦，没有耐心是成功不了的。 大头黑步甲的静止状态保持得很长，有时竟然长达五十分钟，一般情况之下，也得有二十分钟左右。如果不让它受到外界的影响，比如，这种实验正好是在盛夏酷