《来，玩泥吧！》大班幼儿自主游戏 教学设计.docVIP

2022年安徽省幼儿自主游戏评选 2022年安徽省幼儿自主游戏评选 大班幼儿自主游戏《来，玩泥吧！》 游戏缘起 中班下学期的一天，孩子们来到幼儿园新建的泥巴园，他们小心又好奇地在泥地里走来走去。有的孩子说泥土黄黄的，好特别呀！他们发现这里的土和菜地里的黑土、腌鸭蛋的红土不一样！有的孩子说泥土湿湿的，好粘手呀！还有的孩子说泥土臭臭的，好难闻呀！ 接下来的日子里，他们摔泥炮、扔泥巴炸弹、给泥巴地铺路、挖水渠……在挖水渠的过程中，峻哲发现泥地里的水越来越多，他开心地在泥坑里跳来跳去，哪里水多就往哪里走，他们还抓起泥巴玩起了泥战。通过摸一摸、闻一闻、玩一玩，他们多通道的感知了泥土。地上的泥坑、衣服上的泥印、脸蛋上的泥点……也印证了他们在其中的学习，快乐的背后，孩子们对泥巴的特性和玩法有了初步的了解。 游戏进行时 1.一起和泥巴 暑假过后，孩子们在泥巴园又有了新的玩法，几个孩子正讨论着做一顿“美味的午餐”。他们把水和泥倒在一起开始搅拌。多次尝试后，他们发现和的泥巴不是太干就是太稀，一直无法凝固。 他们把问题带回了班级，在游戏分享时，大家纷纷说出了自己的想法，心心说：“今天的泥巴太干了，根本团不起来。”每个孩子都有自己的疑问，他们开始对和泥产生兴趣，但还存在困惑。我悄悄地投放了绘本《小泥人》在图书角。孩子们发现了书中5杯加2杯水的秘密，并决定试一试。 孩子们走向泥巴地的脚步都快了许多。他们挑选着自己的工具，盆、铲子、杯子等等，有的孩子什么也不用，直接上手开干。有了第一次的和泥体验，这次他们努力地试着把5杯土和2杯水混在一起，可尝试了很久，泥巴还是无法团在一起。 我以为孩子们会就此放弃，可心心的表现令我惊讶，她用砖头把泥块敲碎后加入水，接着用手揉捏，心心大喊：“快来看呀，我成功了！”她激动地和大家分享成功的秘诀。 得知心心和泥成功的经验后，孩子们重新和泥，有的孩子依旧没有成功，而有的孩子找到了自己的配比方式。他们发现土壤的湿度和量杯的大小都有关系。 和泥成功后，孩子们发挥着自己的想象力和创造力，搓、团、压。让泥巴大变身，有按大小排序的一排排小汤圆、有组合的假山和小乌龟、还有利用辅助材料创作的花瓶。他们把自己的作品摆放在操作台上，向更多的小朋友展示。任何材料在她们手中都能变成神奇的替代物，真是一群了不起的小艺术家！ 2.盖房大行动 ● 突发意外 几天后，孩子们路过泥巴地，意外地发现散落在操作台上的是掉了胳膊的泥人、裂了缝的花瓶、假山上的小乌龟也只剩下身体、木木的章鱼也不翼而飞，这是为什么呢？孩子们非常不解，并对此展开了猜想：“是谁拿走了我的章鱼？”“是不是昨天下雨了？”“该不会是怪兽来过吧？” ● 小屋计划1.0 VS 小屋计划2.0 回到班级，孩子们讨论保护作品的好方法。芯语说：“把泥巴地围起来！”心心说：“不行，围起来就不能玩泥巴了。”睿睿说：“不如给它们建个小屋吧，这样别人就碰不到，也淋不到雨。”最终，睿睿的提议得到认同，大家开始设计各种各样的小屋。 他们再次走向了泥巴地，睿睿指挥着大家有模有样地干起了活，可盖到到第二层的时候，砖头怎么放不住呢？睿睿提出：“可以用泥巴固定。”泽雨和芯语配合着一个抹泥，一个用手扶着，可是砖头还是一次又一次地掉落。忙了半天，泽雨说：“我们盖不好小屋”，面对“失败”的造小屋游戏，孩子们由原来的兴奋变得垂头丧气。 游戏复盘时，通过回看视频，木木说：“砖头上抹的泥巴太少了，粘不住。”睿睿说：“砖头要横着放，竖着放容易倒。”芯语说：“泥巴地不平，换个平的地方盖小屋。”泽雨说：“砖头太硬了，可不可以换成泥巴盖房子？”激烈地讨论后，更多的孩子加入到他们的游戏中，投票后，孩子们分成了两组，又重新制定了新的小屋计划。 ● 砖头小屋VS泥巴小屋 有了新的计划，两组孩子们劲头十足地忙活起来。芯语组搬来了面包砖在草地上盖小屋，开始试着用平铺的方式建造，可孩子们发现，中间要空出来放作品，他们又换了围合的方式重新搭建。突然，意外发生了，就在她们合力搭屋顶时一面墙倒下了，怎么回事？是谁碰倒了？不是我，也不是我！ 景铄开始查找墙倒的原因：“我觉得刚才的窗户留得太大了，所以容易倒。”晓乐说：“屋顶需要用泥来固定！”帅帅说：“泥巴还没干呢，这里不能待太多人。”这次，他们把原来的窗户变小，小心翼翼地用泥固定屋顶，他们还找来了树枝、石头装饰小屋，砖头小屋又重新建好了。 泽雨组先用泥巴堆起了一座小房子，可他们发现泥巴房太小，