小学体育_跑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《快速跑》学情分析 本课的授课对象是五年级学生，共40人，男20人，女 20人，同学们对体育课情有独钟，且体育课的常规、体育基础也较扎实。大部分同学较喜爱运动，但对于反复枯燥的快速跑运动积极性较低。 本节课学习的内容是快速跑的技能练习和技术掌握，培养自主锻炼的能力，通过游戏来提高学生的学习兴趣，发展灵敏和快速反应能力。学生有意注意的时间较短，所以在教学中，采用情境教学为主要手段配合采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造、发展和创新。让学生建立动作表象，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。通过典型课例的开发、研究与展示将以上技巧教学理念传达给广大教师。 《快速跑》效果分析 上周讲完课后，听了很多老师的评课，我感觉收获特别多。在反思的过程中我特意查找了一些如何把握学情和文本解读的资料，学习以后，觉得自己要认真钻研的方面真的很多，要不停的反思和充电。 以下是我结合评课，做了一点效果分析，有不当之处敬请指正。 在这《快速跑》课中，我鼓励学生大胆的去尝试、去创造、去发现、去解决问题，留给学生自由发挥的空间，把对学生能力的培养和创新意识渗透到知其意、明其利、乐其趣的自主性活动中去。 一堂课下来，学生会处于一种紧张的状态中，为了更好地放松，引导学生进行自我调节，能使学生恢复身心，让学生在快乐和有所收获中结束本课的教学。 这节课首先通过“你追我赶”的游戏，激发