插上“关键边”翅膀 助力图形旋转 论文.docxVIP

?插上“关键边”翅膀 助力图形旋转 摘 要：苏教版四年级下册数学，第一单元《图形的旋转》知识拓展中，当图形的关键点与 ?旋转中心相连的线段只有一条或没有，旋转角度不再局限于 90°时，要画出旋转后的图形，可以连结旋转中心与图形中的关键点创造出“关键边”。给图形插上“关键边”的翅膀，学生有力可借， ?便能顺利画好旋转后的图形，轻松拓展至另类图形的另类旋转。 关键词：关键边,另类图形,另类旋转 ? 引 言：随着课程改革的实行，数学思想方法的渗透成了课堂教学中的一大主线，其中的“转化”思想有着举足轻重的作用。用对了方法，才能化难为易，化繁为简，从而达到事半功倍的 ?效果。维果茨基的“最近发展区”理论最突出的例子就是“跳一跳够得着果子”。教学中，教师要善于寻找学生的知识“生长点”，关注数学方法，对所学内容进行延伸拓展。笔者以“图形的旋转” ?一课的拓展练习的构思设计为出发点，进行了一连串的后续思考。 一、分析教材，为摆脱低端操作寻找突破口 ?[1] ?图形的旋转是“图形与几何”领域的内容 。苏教版四年级下册“图形的旋转”一[2] ?课的核心知识之一是能在方格纸上把简单的图形按要求旋转?90°，如图?1?。 图 1 ?小学生通常以形象思维为主，抽象思维的发展尚处于起步阶段，其空间观念的形成与发展速度相对缓慢，往往需要借助直观操作来冲破思维障碍。要把图 1 中的三角形绕 ?点 A 逆时针旋