第25课《挑山工》（学习任务单）部编版四年级语文下册 .docxVIP

25*.挑山工 学习任务单 学习任务一：引出课题，初识人物 一、师生谈话，导入课题。 教师引导：我们游览名山常常看到这些肩挑重物，在陡峭的山道上，一步步向上登攀的人，他们就是“挑山工”。他们是靠肩挑运送货物上山的人。 这些普普通通的劳动者日复一日，年复一年地沿着陡直的山道往山上挑货物，的确令人敬佩。 二、冯骥才简介，学生初步了解。 冯骥才，1942年2月9日出生于天津市，中国当代作家、社会活动家。著有短篇小说《雕花烟斗》，散文《挑山工》，中篇小说《神鞭》，散文集《灵魂不能下跪》、《爱犬的天堂》；文集《绵山神佛造像上品》；小说散文集《散花》；学术著作《消逝的花样》等。 《挑山工》是作家冯骥才写的在登泰山的见闻。 学习任务二：整体感知，梳理脉络 自由读课文： 请同学们自由读课文，，借助拼音读准字音。 查资料、查工具书、联系上下文理解词语。 画出含义深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方。 试着提出问题。 合作探究，小组交流 词语认读： 泰山 扁担 斜行 敞开 曲折 饱览 陡直 拘束 包蕴 挑山工 沉甸甸 黑黝黝 青竹杖 腾云驾雾 心悦诚服 理解词语：（运用学过方法） 拘束—大方。（找反义词） 心悦诚服——心理很佩服。（联系上下文） 包蕴——包含（找近义词） 3.提出问题： 示例：①挑山工是指什么样的人? ②挑山工有哪些特点? ③挑山工为什么要走折尺形路线，而不像一般登山的人那样笔直地往上走? 梳理脉络：心生疑虑——对话交流，有了答案——心悦诚服 学习任务三：初识挑山工，勾勒形象 一、初识挑山工 1.读课文第1自然段， 他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。 登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。 他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶，还可以省些力气。 2.小结：挑山工登山走的路程大约比游人多一倍! 二、心生疑惑 1.读第2自然段： 总起:奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多。 2.对比： 游客——轻快地走过 饱览壮丽山色 诵读古人题句 洗脸洗脚 挑山工——不声不响 悄悄的走到前头去了 学习任务四：聚焦人物 体悟哲理 一、赏读：制“人物名片” 二、聚焦人物 镜头一：外貌描写 （1）初次相遇时 出示：矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。 ①特写镜头：“脸黑生生”和“敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心”。 ②初次印象：纯朴 （2）再次相遇时 出示：他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。 ①特写镜头：现出健美的黑黝黝的肌肉。 ②二次印象：健壮 镜头二：动作描写? （1）起步登山时 出示：登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。 ①特写镜头：“搭”“一甩一甩”。 ②加深印象：一直往前 勤劳乐观 （2）登山方式 出示：他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。 ①特写镜头：走折尺形路线 ②印象：脚踏实地 吃苦耐劳 （3）抓拍镜头 出示：他们已经不声不响地从你身旁走过，悄悄地走到前头去了。 ①特写镜头：悄悄地走到前头。 ②印象：认定目标 坚持不懈 3. 镜头三：语言描写 出示：我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。 ①特写镜头：得意的神色。 ②感受：心悦诚服 意味深长 “泰山给了我一笔宝贵的精神财富。在我的创作生涯中，挑山工这种精神、这种力量，已经注入我的骨髓，我要永远地将它保留”（冯骥才） 三、感悟哲理 1. （出示句子） 我心悦诚服地点着头，感到这位挑山工的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。 2.说含义。 预设一：成功属于持之以恒的人。 预设二：生活中要有吃苦耐劳、坚持不懈的精神。 小结感悟：做任何事情都应该认定目标、脚踏实地、坚持不懈。 “我需要它”，需要的不是一幅画，正是需要的这种挑山工的精神。 4..齐读诗歌《挑山工》，向敢于命运抗争，奋勇攀登的挑山工致敬！ 挑山工 一根扁担 把岁月担在肩膀 赤裸的胸脯镌(juan)刻着刚强 满脸的皱纹是崎岖的台阶 越来越陡的路 延伸您越来越远越来越高的背影 我读您的笑容 热泪满襟 我终于知道 您——才