高中地理微课使用的现状思考.docxVIP

? ? 高中地理微课使用的现状思考 ? ? 丁高明 摘 要：微课普遍受到了师生的热爱和接受，微课教育资源也被广泛地传播和使用。借助于“互联网+”模式，微课教学资源的开发和微课研究已经渗透到各个学科领域。微课教学资源和微课学习资源的开发与使用，成为现代信息技术条件支撑下的教育教学发展方向。从历史发展的轨迹来看，传统文化和现代文化往往是相互交融和相互促进的。微课作为一种现代的教与学手段，离不开传统教学的滋养，传统优秀的教学思想在现代技术的支撑下如虎添翼，传播的容量和时空广度都得到了明显的升华。地理微课在开放增长的同时还有许多不完善的地方， Key：微课资源;地理微课教学 地理事物和地理现象的发生演变规律，利用传统的教学手段是很难准确地描述表达和被理解。借助信息技术手段，就可以模拟出来，让学习者突破时空界限，更加客观准确地认识事物的本真。地理微课已经广泛进入课堂，并且被越来越多的学生接受，但是在微课的使用中还有许多问题值得研究和商榷。 一、微课标准的讨论 “微课”如何定义？学术界目前还没有一个统一的概念。一般认为“微课”就是一个微小的课程，是基于现代信息技术形成的记录教师以某知识点或教学环节而开展的精准的教学与解析的活动过程。学术界认为微课一般应该在10分钟以内，以5-6分钟左右最为宜。当然时间的确定还要依据教学的内容敲定。微课形式上主要有导入课、讲授课、演示课、实验课、合作探究