读书的教师最美.docVIP

读书的教师最美 前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。” 大学时期，真的通宵达旦的读过书，也曾经是有远大教育理想的，然而工作以后在现实的磨砺下逐渐变得消沉平庸了，读书的时间少之又少，加之觉得自己又是一名物理老师，就没把读书放在重要的位置，觉得只要上好每一节课才是一名好教师。但是我在漫漫的教学长路中发现，仅仅只是把课标、教材、教参、教法等钻研透是远远不够的，要想成为一名优秀的教师，还是要不断去学习，不断更新教育教学理念，不断增加自己的文学底蕴，不断提升学识修养，用文化底蕴和学识修养，来提高课堂的魅力。 读书增加课堂吸引力 “我拿什么来吸引你，我的孩子？”，每一节物理课，我都会想到这句话。八年级下学期学习力学知识，有些女同学特别不感兴趣，甚至大有课堂昏昏欲睡之状。我就想尽各种办法提高学生的兴趣，增加课堂对她们的吸引力。一天，我讲到“物体间力的作用是相互的”这样比较抽象的知识时，有几个成绩稍差一些的女同学又开始“两眼迷离”。我趁机说：大家看过胡歌的《幸福的拾荒者》吗？这个人前潇洒，戏内帅气的胡歌，用真实的笔触详细讲述了2006年夏天车祸的来龙去脉，车与车相撞，他为什么会造成如此大的伤害呢？话音刚落，学生们立刻兴奋起来，有说撞的，有说冲击力，有说反弹力，还有学生提到了他的《琅琊榜》《伪装者》……在热烈的讨论中，学生深刻的理解了“物体间力的作用是相互的”。 这样的课堂因为读书，缩小了与学生的时代差距，把学生感兴趣的事件引入课堂，让我的物理课堂充满了吸引力。 读书提升教师的魅力 教师的魅力不仅来源于潇洒的课堂讲解，渊博的学科知识，还应该来源于丰富的读书积累。因为读书我可以将名言信手拈来：当学生注意力不集中时，我会悄悄告诉他，“此时打盹，你将做梦，此刻学习，你讲圆梦”；当学生做题不爱动脑思考时，我会告诉他们“学而不思则罔，思而不学则殆”；当学生出现思想懈怠时，我会走到他身边，写下“业精于勤而荒于嬉， 行成于思而毁于随”……一个理科老师，能够在课堂出口成章，学生的倾慕之情写在了纯真的脸上。 因为读书我可以将名著中的人物化用题中，《平凡世界》中的孙少安建砖窑，为了让窑与窑之间互不影响，他应该怎么设计电路？林海音为了让“冬阳铜铃，骆驼队”走到哪里都能让别人知道，她会让铜铃的什么更强？……用这样的语言和设计，将一个博学多才的老师展现在同学们面前，用教师的人格魅力征服了学生，我成了学生心中最喜爱的老师。 三、读书平和职业心态 人与动物最大的区别是动物生存、我们生活，让生活丰富多彩是共同的追求，但教师这个职业是单调的，尤其是初中教师一直面对的是13岁一16岁这个年龄段的孩子，劳心费神的，谁会有耐心一直在原谅，若是延迟退休，我们近四十年都得和这样一个群体打交道，不是我们不热爱，激情和热情终有褪去之时，当琐碎的日子淹没了激情、当职业倦怠耗尽了热情，当人际关系磨平了锐气，当升学压力焦躁了心情，怎还会待学生如初恋？ 这样的一个工作状态让我想起了西西弗斯被天神处罚，推石头上山，但推到山顶石头一定会滚落下来，于是西西弗斯的工作就成为永无止境的苦刑。 但有一天我看到了加缪对这样一种人生处境的解读： 他说西西弗斯知道自己为什么推石头，而石头不知道为什么被推，这个“知道”就比“不知道”要高；当我把石头推上山时，我并不以为苦，却可以将它视为我的责任，这时我反而会觉得愉快，这就是我们一再强调的：了解命运，接受命运，超越命运。 人如果了解自己的责任，把它当做自己愿意去做的事情，同时设法享受石头不在肩上的那个短暂的时刻，如此照样可以得到快乐。 岁月流逝，只是我们终有一天会过了在学生心中成为天使的年龄，当学生对我们的称呼由姐姐变成妈妈时，我们要多读书，读好书。读书是课堂最好的“美容化妆品”，是寻找思考的另一种可能，是寻找另一片思维领地，是寻找对问题更深的理解，所以，通过多年的阅读实践，我认为教师必须要养成阅读的好习惯，专业阅读甚至跨学科阅读，让自己有广博的知识，从而打造自己的魅力课堂！