特殊教育教学：二年级下生活数学《三角形》5-5.docx

临海市特殊教育中心教学设计 学科 生活数学 时间 2023.5.5 执教人 课题 认识图形（二） 课时 第一课时 班级 二（1）班 教材分析： 本课时选自人教版培智学校义务教育实验教科书三年级上册第一单元第二课“校园标识”，属于“图形与几何”领域。本课时要求学生从校园标识中找到含有三角形的标识，根据不同摆放位置和不同类型的含有三角形的标识，提炼出三角形的基本特征，并通过特征找出生活中常见的含有三角形的物品。同时，学生在活动中逐渐掌握观察能力和分类能力。 本课题包含在“校园生活”的主题之下，需要注重生活情境的再现，寻找贴近生活的教学资源，将三角形更多联系日常生活，学生从中感受生活中处处有数学。 学情分析： 二（1）班本学期学生有12位，其中A组4位；B组5位；C组2位（。 A组学生认知能力较好，理解接受能力、动手操作能力较好，具有一定地观察和交流互动的能力，能在老师的示范下独立完成操作任务，结合日常生活经验，学生已经初步了解了1-10的数序； B组学生认知能力一般，在学习过程中需要老师指导和提醒，他们的注意力易分散，自主分析、思考能力较弱，仅会简单的模仿，但通过努力基本还能跟上进度； C组学生认知能力较弱，且配合度较低，兴趣狭窄，注意力不易集中，课堂不能很好地跟随老师，学习较被动，当前他们的数学学习主要是在老师的辅助下完成。 《认识图形（二）》 课 时 目 标 A组 能够在多种图形中