《学前儿童家庭与社区教育》第三章学前儿童家庭教育的目的任务与内容PPT课件.pptxVIP

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录;;家庭教育的目的既是教育的出发点，也是教育过程的依据和最终的归宿。家庭教育的目的制约了家庭教育的方向，决定其总体效果，所以家庭教育的目的是家庭教育的核心，是决定家庭教育发展方向和成败的根本。一旦目的确定，具体教育的内容、方式才有可能选择。没有具体的教育目的，家庭教育的所有实践活动都是盲目杂乱的;而没有任务内容的具体实施，家庭教育的目的就会落空，无法实现。因此，研究、明确家庭教育的目的、任务和内容，是家庭教育成功的保证。;一、家庭教育的目的

教育目的是教育者通过教育活动，希望受教育者达到的预期结果。家庭教育的目的就是通过家庭教育活动和家庭教育的全过程，要把受教育者（主要是孩子）培养成什么样的人。家庭教育是非正规教育，它不像学校教育那样有组织、有领导、有周密的计划、有完整的体系，但它与学校教育一样，家庭教育也有一定的目的，担负着一定的任务，有一定的教育内容。

首先，教育目的要受社会因素的制约。教育目的应考虑社会政治、经济、文化、科学等需求，符合社会发展趋势，以推动子女适应社会。

其次，具体到每个家庭中还要受到多重家庭因素的影响.家长的教育目的受其社会经历、对社会生活的体验以及不同的人生哲学影响。他们可能会根据自己的经历，期望子女具备特定品质。

第三，教育目的最终的实现要落实在每个儿童身上，而家庭中每个子女的个性特点和具体情况不尽相同，这是确定具体教育目的必须考虑的重要因素。不同儿童的个性特点和具体情况是确定教育目的的重要因素。

家庭教育担负着培养人才的任务，具有目的性和教育性。家长应在确定教育目的的基础上，根据子女的个性特点和家庭条件，选择合适的教育内容和方式。;二、学前儿童家庭教育的目的

学前儿童家庭教育的目的是指家庭对所要培养的孩子的质量规格的总设想或规定。换言之，就是人们希望通过家庭教育让学前儿童在身心诸方面发生一些什么样的变化，或产生怎样的结果。这一问题古今中外各个社会和阶级都非常重视，在全球化的今天更是如此。

我国政府也格外重视学前儿童家庭教育的目的这一核心问题，在不同的历史时期提出了不同的要求。《中国儿童发展纲要（2001～2010年）》根据我国儿童发展的实际情况，以促进儿童发展为主题，以提高儿童身心素质为重点，以培养和造就21世纪社会主义现代化建设人才为目标，从儿童与健康、儿童与教育、儿童与法律保护、儿童与环境4个领域，提出了2001～2010年的总目标是：坚持“儿童优先”原则，保障儿童生存、发展、受保护和参与的权利，提高儿童整体素质，促进儿童身心健康发展。

邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，解放思想、实事求是、因地制宜、开拓创新。要围绕贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《公民道德建设实施纲要》精神，认真落实《中国儿童发展纲要（2001～2010年）》中提出的家庭教育的目标，提高家庭教育质量，提高科学教子的水平和能力，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，形成合力，培养“四有”新人。;要进一步提高家长的科学教子水平和能力，拓宽家庭教育知识传播渠道，广泛宣传优生、优育、优教的科学知识和教育子女的科学方法；构建家庭教育工作指导体系，加强家长学校、家庭教育指导队伍、家庭教育理论研究及家庭教育教材等基础建设；进一步推进家庭教育工作的科学化、社会化、法制化。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出：教育要“坚持德育为先”、“坚持能力为重”、“坚持全面发展”的战略目标。具体到学前儿童教育，《纲要》指出：学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义，应“遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。”

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，“以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3～6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。;实施过程中应把握以下几个方面：关注幼儿学习与发展的整体性；尊重幼儿发展的个体差异；理解幼儿的学习方式和特点；重视幼儿的学习品质。”我国各省市根据各自的具体情况，制定了符合实情、富有地方特色的学前儿童家庭教育大纲。

例如，北京市制定了《北京市学前儿童家庭教育大纲（3～6岁）》规定：学前儿童教育要实行保教结合的原则，进行体、智、德、美全面发展的教育，促进孩子身心和谐发展。学前儿童家庭教育要通过家庭生活和家长的言传身教，着重于良好品德和行为习惯的培养。

同时要充分考虑孩子的年龄特点与发展规律，注重科学性，有效地促进孩子身心健康成长。上海市颁发的《上海市0～18岁家庭教育指导内容大纲》坚持以社会主义核心价值体系