《同分母分数加、减法》课件.pptxVIP

同分母分数加、减法第六单元 分数的加法和减法输入标题同分母分数加、减法学习目标理解同分母分数加、减法的含义和算理，掌握算法，并能正确计算出结果。重点经历计算法则得出的过程，培养概括能力。准备好了吗？一起去探索吧！输入标题课堂小结探究新知巩固新知布置作业创设情境想一想，填一填。?＋＝? 复习导入巩固新知课堂小结布置作业周末，妈妈为大家做了一个披萨饼。爸爸吃了3块，妈妈吃了1块。探究新知创设情境?这个披萨平均分成了8块，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼。爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？爸爸比妈妈多吃了多少张饼？说一说，想一想还剩下多少张饼？一级标题输入标题巩固新知课堂小结布置作业?妈妈为大家做了一个披萨饼，爸爸吃了饼，妈妈吃了张饼。爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？探究新知创设情境借助直观，理解算理分数加法和整数加法意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。？?＋＝? ＋ ＝ 对吗？?不对，相加后总份数8份不变，分母不可能变成16。爸爸妈妈一共吃了4份，结果应该是。一级标题输入标题巩固新知布置作业课堂小结妈妈为大家做了一个披萨饼，爸爸吃了饼，妈妈吃了张饼。爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？?探究新知创设情境借助直观，理解算理?＋ ＝? 合起来一共是4个 ??3个 加1个 一级标题输入标题巩固新知课堂小结布置作业?妈妈为大家做了一个披萨饼，爸爸吃了饼，妈妈吃了张饼。爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？探究新知创设情境借助直观，理解算理1分数单位相同的分数相加，可以直接用分子相加。计算的结果，能约分的要约成最简分数。?＝? ＝（张）??＋＝2?答：爸爸和妈妈一共吃了张饼。一级标题输入标题课堂小结布置作业巩固新知?妈妈为大家做了一个披萨饼，爸爸吃了饼，妈妈吃了张饼。爸爸比妈妈多吃了多少张饼？探究新知创设情境算理迁移分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。?－＝？一级标题输入标题课堂小结布置作业巩固新知?妈妈为大家做了一个披萨饼，爸爸吃了饼，妈妈吃了张饼。爸爸比妈妈多吃了多少张饼？探究新知创设情境算理迁移?＋ ＝ ??就是2个 ?3个 1个 一级标题输入标题课堂小结巩固新知布置作业?妈妈为大家做了一个披萨饼，爸爸吃了饼，妈妈吃了张饼。爸爸比妈妈多吃了多少张饼？探究新知创设情境算理迁移1分数单位相同的分数相减，可以直接用分子相减。计算的结果，能约分的要约成最简分数。? ＝（张）??－＝?＝4?答：爸爸比妈妈多吃了张饼。一级标题输入标题布置作业课堂小结巩固新知?妈妈为大家做了一个披萨饼，爸爸吃了饼，妈妈吃了张饼。还剩下多少张饼？探究新知创设情境算理迁移爸爸和妈妈一共吃的：1??＝?＝（张）?＋＝?－?＝?1－＝?＝（张）还剩下：2该怎样计算呢？?可以把1看成是，2个减去1个，就等于1个。?答：还剩下张饼。一级标题输入标题巩固新知课堂小结布置作业仔细观察这些算式，它们有什么共同点？探究新知创设情境总结算法11???＝?＝（张）＝（张）??＋＝?－＝?＝42?－?＝?1－＝?＝（张）可以省略!都是同分母分数相加减，分母相同，计数单位也就相同。同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。一级标题输入标题巩固新知布置作业课堂小结仔细观察这些算式，它们有什么共同点？探究新知创设情境＋＝总结算法11??＝?＝（张）??＝（张）?－＝?＋＝?＝＝－42?－?＝?1－＝?＝（张）＝－计数单位相同，才可以直接相加、减。一级标题输入标题课堂小结布置作业探究新知?（1）＋表示（ ）个加上（ ）个，一共是（）个，化成最简分数是（ ） 。（2） －表示（）个减去（）个，剩下（）个，也就是（ ） 。1.填空。巩固新知创设情境27 ?9514练习? 一级标题输入标题课堂小结布置作业探究新知2.计算下面各题。 巩固新知创设情境 ?? ?＋＝＋＝－＝ ＋ ＝－＝＋＝? ? ?12?＋＝练习一级标题输入标题布置作业探究新知课堂小结3.解决问题。 巩固新知创设情境 ?（1）一根绳子长3米，先剪去米，再剪去米，这根绳子比原来短了多少米？??（2）小明计划一天练习30个汉字，实际上午完成了计划的，下午完成了计划的。小明这天超额完成了计划的几分之几？＋＝ ? 1（米）答：这根绳子比原来短了1米。练习?－1＝ ?＋＝ ?答：小明这天超额完成了计划的。一级标题输入标题布置作业巩固新知探究新知课堂小结创设情境通过本节课的学习，你学到了什么？分数加、减法和整数加、减法的意义相同分母不变同分母分数相加、减分子相加、减结果要约成最简分数一级标题输入标题探究新知巩固新知课堂小结布置作业创设情境教材P90 第1、2题一级标题再见