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第 2 课时 （ 月 日） №：027 教学内容 求比一个数多（少）几的数是多少的简单实际问题 第 33 页例题及想想做做。 1.联系加、减法运算的意义以及自身的生活经验，探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加、减法运算正确进行解答；2.在解决问题的过程中，进一步加深对加、减法 教学目标 运算意义的理解，培养有根有据地进行思考的能力，初步学会根据题意反思答案的合理性，不断积累解决简单实际问题的经验； 3.进一步感受数学与现实生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的信心。 联系加、减法运算的意义以及自身的生活经验，探索并理解“求比一个数 重点难点 多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加、减法运算正确进行解答，培养有根有据地进行思考的能力。 这部分内容是是求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，利用学生熟悉和感兴趣的素材，引导他们分别解答比一个数多（少）几的数是多少 教材简析 的实际问题，帮助学生进一步巩固对基本数量关系和解题方法的理解，并且进行笔算不进位加法的练习，保持笔算加法联系的连续性，增强练习效果。 教学准备 小黑板，挂图、花片 教学过程 教学意图 思考与修订 一、复习引入 1.用竖式计算。 340+16 54+247 138+422 独立完成并指名板演。 集体校对，重点让学生说说是怎样算的。二、创设情境 探究新知 教学“求比一个数多几的数”的实际问题出示例题，学生观察： 提问：谁知道小华摆了多少个花片？你是怎样知道 经历解决求 的？ 比一个数多 学生动手摆花片。 （少）几的数 提问：你是怎样摆的？摆花片的时候，你先摆几个， 的实际问题又摆几个？为什么这样摆？ 的过程，领悟通过摆一摆，我们知道小华摆了多少个花片？ 基本的解决 用什么方法计算？怎样列式？板书算式，指名口答。 问题的方法。 反馈 统计错误人数 （实物投影：摆满玩具的超市，每件玩具都注有单价。） 教学“求比一个数少几的数”的实际问题 提问：你知道小平摆了多少个花片吗？请你用刚才的方法摆一摆，算一算。 提问：你是怎样摆的？怎样想的？ 让学生独立解答。反馈 统计错误人数 小结：刚才我们帮助两个小朋友算出了他们自摆了多少个花片。现在请小朋友想一想，这两道题的计算方法有什么不同的地方？把你的想法说一说。 三、复习巩固 综合运用 “想想做做”第 1 题。 通过探索解 学生理解图意。让学生说说从图上知道了什么，要求 决问题的数 什么。 学生独立列式计算。 让学生说说自己是怎样算的，为什么这样算。统计错误人数，为什么错。 “想想做做”第 2、3 题。 学生独立完成。 交流、反馈。 “想想做做”第 4 题。 学生独立做题，对答案，同桌互改，反馈。 学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。 在解决问题的过程中，体验数学与生 作业（补充） 活的联系，进 一台电视机 988 元，一台录音机比一台电视机便宜 一步发展解 752 元，一台录音机多少元？ 决问题的策 小明身高 123 厘米，爸爸比小明高 56 厘米，爸爸身 略，增强应用 高多少厘米？ 数学的意识。 四、课终小结 这节课我们解答了哪些问题？通过解答这些问题，你有哪些收获和体会？ 附板书设计： 求比一个数多（少）几的数是多少的简单实际问题 （1）小华要摆多少个？ （2）小平要摆多少个？ 11 + 3 = 14 （个） 11 - 3 = 8 （个）