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小青找朋友微课教学设计方案 微课名称 《小青找朋友－巧辨“晴 清 睛 蜻 情 请”》 教师姓名 谢桂霞 所在学校 平罗县城关回民小学 知识点来源 小学语文s版一年级下册 录制工具和方法 会声会影X8，PPT录屏 设计思路 学生学完了形声字后，但对形声字的构字规律以及含有青组成的形声字分辨不清，不能很好运用，所以我将这些知识归纳总结编为一个故事，讲给孩子们，便于记忆和运用。 教学设计 教学目标 1、学会形声字“晴 睛 情 请 清 蜻”的构字规律并会正确区分。 2、 在学习和生活中能正确使用。 教学重点难点 教学重点：学会形声字“晴 睛 情 请 清 蜻”的构字规律。 教学难点：能正确区分并会运用。 简述教学过程 一、以拟人化的手法将小青到大自然找朋友过程展现出来。 二、早晨小青出门看见小太阳（日），和它做朋友，手拉手组成了“晴”。 三、小青继续走，来到小溪边，碰见三点水，和 它交朋友组成了“清”。 四、小青接着往前走，来到花丛中，看见小飞虫和它手拉手玩起来，组成“蜻”。这时“目”蹦蹦跳跳来到花丛边玩，小青被“目”漂亮的大眼睛吸引过去，于是和“目”组成了“睛”。看到大家都交到好朋友，旁边的竖心旁伤心的哭起来，小青急忙跑过去把它拉来，和它组成“情”，“情”擦掉眼泪开心的笑了。 五、小青交到五位小朋友，邀请它们去家里做客，言字旁来报道，与小青组成“请”。 六、儿歌总结形声字“晴 睛 情 请 清 蜻”的构字规律。 应用说明 巩固练习，拓展运用 1.今天太阳高高升起了，明明告诉妈妈今天是 天。（睛 晴） 2.兰兰长了一双明亮的大眼 。（睛 晴） 3、小金鱼在 （清清 请请）的小河里游来游去。 4、小明邀 （请 情）东东来家里玩，他们一起做游戏， 心 （请 情）真愉快！