部编版语文六年级上册《桥》教学设计.docxVIP

部编版语文六年级上册《桥》教学设计 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，读好文中短句。 2.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。 3.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。 【教学重难点】 １.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。 ２.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。 【教学过程】 一、回顾旧知，导入新课 1.上节课我们整体预习了第四单元。知道了这一单元是小说单元，这是本套教材第一次以单元的方式学习小说，再次回到单元导读页。 本单元的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象。”人物、情节、环境是构成小说的三要素。板书：人物　情节　环境 2.小说按篇幅可以分为长篇、中篇、短篇和微型小说。微型小说在表达上到底有哪些特色呢？这节课我们来学习第13课《桥》这篇文章。请伸出手指，跟老师一起板书课题，齐读课题。 二、检查预习　整体感知?? 同学们已经预习了课文，老师来检查一下。 1.出示词语，指名读 咆哮 ?狂奔 ?狞笑 ?势不可当 你拥我挤 疯了似的 ?跌跌撞撞?乱哄哄 拥戴　清瘦 沙哑 ?揪出 ? 2.仔细观察这三组词语，你有什么发现？第一组写的是什么？第二组呢？第三组呢？板书：老支书　　村民 3.围绕这三个词语，请你用简洁的语言，说说课文讲了一件什么事？ 三、品读感悟，走进小说 （一）紧扣情节，多角度感受人物 1.接