部编版语文六年级下册《春夜喜雨》教学设计.docxVIP

部编版语文六年级下册《春夜喜雨》教学设计 教材分析 《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫所作，描写了春夜降雨、润泽万物的美景，讴歌了春雨滋润万物之功，字里行间体现着诗人对春雨的喜爱及忧国忧民。编者将其安排在六年级下册古诗词诵读单元，借以落实“理解、背诵、积累古诗词”这一语文要素，这也正是对第三学段古诗文学习目标——“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律等方法体味作品的内容及情感。”的具体落实。 六年级学生已经学过很多古诗文，小学教材中也有对学生“想象诗歌情境并领悟诗文大意”“借助各种方法体验诗人情感”等方面的练习。基于此，本课的教学重点主要是突破古诗难点，积累古诗文。 本课有两个教学难点：理解这场春雨的可贵之处；感受诗人杜甫对春雨的喜爱及忧国忧民。结合《春夜喜雨》前四句描写春雨“知时节”“润无声”的特点，补充了三句春雨农谚及杜甫写雨的诗句，帮助学生理解这场春雨是一场及时雨，它给人们带来了生活的希望、丰收的前奏；结合后四句描写夜雨及想象中的美景，介绍了杜甫创作这首诗的背景，走进杜甫的内心世界，感受诗人对春雨的喜爱及忧国忧民。当然，在突破难点的同时，教师还拓展了三句春雨农谚，杜甫创作的《茅屋为秋风所破歌》及《江畔独步寻花》，从而落实“理解、背诵、积累古诗词”这一语文要素，落实本课学习的重点。 教学目标 1.读准“重”这个多音字，借助律诗的特点引导学生正确、有节奏、有感情地朗读，背诵古诗。 2.通过