部编版语文九年级上册 第4单元 第15课 故乡 教案.docVIP

第15课《故乡》教案 【教学目标】 1.识记作者的相关文学常识，了解本文的写作背景，理清小说的叙事线索和基本情节。（重点） 2.把握小说中的人物形象，学习文中运用对比、议论来突出小说主题的写法，掌握自然环境描写的作用。（重点） 3.了解旧社会农民痛苦的根源，珍惜今天的幸福生活。（难点） 【教学重点】 1. 了解时代背景，分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，掌握对比手法的妙用。 2.理解小说中的景物描写及作用。 【教学难点】 分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，掌握对比手法的妙用。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、新课导入 凡读过《故乡》的人，都不会忘记闰土和杨二嫂这两个形象，小说之所以有这样的艺术效果，在很大程度上得益于生动的人物描写，文中的语言描写、神态描写、动作描写、外貌描写、心理描写都给人留下非常深刻的印象，今天就让我们一起来好好品味这些描写吧。 二、自主预习 1、作者简介 鲁迅（1881—1936年），我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。作品有小说集《彷徨》《呐喊》?，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》?。 2、写作背景 《故乡》写于1921年，后编入鲁迅小说集《呐喊》，其中的故事情节和主要人物大多取材于1919年12月作者回故乡绍兴接母亲到北京的真正的现实生活，深刻地概括了1921年前的30年内，特别是辛亥革命后10年间中国农村经济凋敝，农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌，同时也表达了“我”要求改变现状的强烈愿望，作品是相当有深意的。 文体知识：小说基本常识 （1）什么是小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 （2）小说的分类：长篇、中篇、短篇、小小说、微型小说； （3）小说三要素：人物、故事情节、环境 （4）人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等 （5）故事情节：开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声） （6）环境：自然环境、社会环境。 三、预习检测 四、整体感知 1、点击图片视频朗读课文 2、速读课文，边读边思考下面三个问题： （1）.作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？ （2）.小说的叙事线索是什么？全文依据这个线索，分为几部分？ 明确： 小说以时间为序，以“我”回故乡的所见所闻为线索，按照“回故乡——在故乡——离故乡”的情节安排，全文可分为三个部分： （一）回故乡（1-5自然段） 开端 （二）在故乡（6-77自然段）发展与高潮 （三）离故乡（78段-结尾） 结局 （3）.根据你对课文内容的理解，讨论一下这是一个怎样的故乡？ 这是一个 的故乡，说说你的理由。 示例1： 日趋破产的故乡、清晰而又模糊的故乡、萧条衰败的故乡。其中，我认为加萧条、衰败这两个词最准确，理由是第二段中的景物描写的“天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村”所写的故乡农村景象就是衰败荒凉的。 示例2： 被压抑、被毒害的故乡。理由是第74自然段，指出都是“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”造成的，是封建统治、封建等级观念对群众精神上的压抑和毒害造成的。 3、请你用一个字来表达故乡留给“我”的印象。 明确：“变” 故乡变了 闰土变了 杨二嫂变了 “我”变了 五、合作探究 1、将描写故乡景物的词语或句子标出来，看看哪些是描写故乡的过去的，哪些是描写故乡的现在的，哪些是描写故乡的未来的，并说说所描写的各个时期的景物有什么特点。 时间 景物特点 摘抄词句 过去 五彩缤纷 深蓝的天空，金黄的圆月，碧绿的西瓜，五色的贝壳，红的绿的都有，各种颜色的鸟类…… 美丽神异 月下捉猹图，寂静而富有动感 辽阔的世界 高远的蓝天、无垠的大海、广阔的沙地 鲜活的人和物 少年闰土、猹、獾猪、刺猬、稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背、贝壳、圆月、西瓜…… 现在 萧索，悲凉 严寒，深冬，阴晦，冷风，呜呜地响，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村 将来 美丽，充满生机 眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 教师小结：故乡是一日不如一日，昔日的蓝天、明月已荡然无存，留下的只是“阴晦”、“苍黄”和“萧索”。 （板书：过去：蓝天、明月；现在：阴晦、萧索） 问题：以前的故乡和现实的故乡真的不相同吗？为什么？ （请你朗读第四段，小组讨论） 明确：其实，以前的故乡和现实的故乡没有什么不同，只不过那时“我”是以纯真少年的眼光来看这个世界罢了，所以世界显得那样单纯、美好，甚至有一丝神奇。 3、问题：是什么原因让 “我”觉得记忆中的故乡如此美丽，而现实中的故乡却如此让人失望呢？（小组讨论并展示） 明确：心情在作怪。而心情的沉重主要来自于人的变化：儿时故乡，给我许多欢乐、